Dans une société où la croyance échappe largement au contrôle des grandes institutions religieuses, analyse de la pertinence du dialogue entre chrétiens catholiques et musulmans sunnites.
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Articles on Collège des Bernardins
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Comment intégrer au mieux la formation à la responsabilité sociétale de l’entreprise dans les cursus d’enseignement du management ? Enseigner les normes et les règles ou enseigner l’éthique ?
Dans la nouvelle stratégie de prévention de la délinquance qu’il prépare pour 2017-2023, le gouvernement gagnerait à s’appuyer sur la société civile et sur les cultes en particulier.
On ne peut comprendre les nouveaux fondamentalismes sans prendre la mesure des puissances déstabilisatrices qui travaillent en profondeur notre époque et notre monde.
Sans une prise de conscience de la complexité du phénomène du néo-fondamentalisme, il est à craindre que les différents plans de « dé-radicalisation » ne reçoivent qu’une efficacité limitée.
La concurrence des conceptions de la démocratie et des systèmes décisionnels est à l’origine du Brexit et risque de disloquer encore plus à l’avenir l’Union européenne.
L’enseignement de la théorie de l’évolution est soumis à de fortes pressions dans le monde musulman. Exemple en Turquie.
À l’heure où Donald Trump envisage la levée des sanctions qui frappent la Russie afin d’inaugurer de nouvelles relations avec Moscou, il convient de saisir la nature populiste du régime de Poutine.
Retour sur les résultats des dernières enquêtes et classements TIMSS et PISA. Des enseignements contrastés.
La mondialisation produit de la prospérité, un carrefour des cultures, mais pas de sens, pas d’espérance partagée. Cette tâche est urgente pour que la radicalisation ne vienne combler ce manque.
Les dirigeants ne voient pas l’innovation managériale dans une perspective unique. Ils rejettent clairement l’idée d’un seul modèle, comme celui de l’entreprise libérée, qui s’imposerait à tous.
Réflexion sur le système d’innovation auquel les entreprises sont soumises et qu’elles alimentent en même temps.
Où en sont les innovations en management alors que l’entreprise traditionnelle est en crise et que le rôle du manager évolue vite sous la pression des clients et des équipes ?
Selon les enseignants, de l’école primaire à l’enseignement supérieur, on voit émerger une large variété de classes inversées. État des lieux.
La classe inversée permet de repenser les modèles de transmission apprenant-enseignant, à l’intérieur comme à l’extérieur de la classe.
Comment l’école peut-elle devenir un acteur central dans le maillage numérique ? En s’affranchissant des habitudes qui ont normé notre rapport à l’enseignement.
Comment aller plus loin que le seul débat sur la rémunération des dirigeants vue par le prisme du « talent » ou de la performance ? Une réflexion de fond sur la direction d’entreprise est à mener.
La tentative avortée de putsch, le 15 juillet dernier, s’inscrit dans une longue lignée de coups de force de l’armée. Mais son échec témoigne de la mutation du pays et du déclin des militaires.
Le système éducatif anglais et gallois est basé sur une large autonomie. Un modèle à suivre en France ?
Le système scolaire français n’est plus perçu comme un modèle d’efficacité et de bonne intégration par les experts internationaux. Il faut entreprendre un processus de changement.
Top contributors
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Historien, Co-directeur du département «Politique et Religions», Collège des Bernardins
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Professeur de théologie à la la Faculté Notre-Dame, co-directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
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Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
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Directeur de la rédaction, The Conversation France
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Psychiatre du sujet âgé, chercheur associé au Laboratoire interdisciplinaire d'étude du politique Hannah Arendt (Université Paris-Est Créteil), co-directeur du département de recherche Éthique biomédicale du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
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Directeur honoraire, co-directeur du séminaire Innovation managériale, Collège des Bernardins
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Professeur de théorie littéraire, Collège des Bernardins
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Professeur, Université catholique de Louvain (UCLouvain)
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Université de Strasbourg
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Professeur de théologie et histoire des religions à la Luxembourg School of Religion & Society (LSRS), co-directeur de recherche, Collège des Bernardins
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Co-directeur du département «Politique et Religions», Collège des Bernardins
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Professeur, directeur du Centre de recherche en gestion et de l’Institut interdisciplinaire de l’innovation, École polytechnique
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Professeur des sciences de l'éducation, Université Laval
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Délégué Général de la FNEGE, Professeur Sciences de Gestion, ESSEC
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Islamologue, Faculté de théologie protestante de Paris
