Les enfants non scolarisés sont de plus en plus nombreux à Mayotte. Une étude estime qu’ils seraient entre 5 379 et 9 575, ce qui interroge les politiques d’éducation.
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Sur les hauts plateaux malgaches, la crise économique a souvent pour conséquence la déscolarisation des enfants, appelés à aider leurs parents aux champs.
Alors que c’est dans les pays subissant des crises que se situe la majorité des enfants hors des écoles, l’aide internationale se doit de réinterroger ses modalités d’actions.
Le discours sur la démission des parents des familles les plus démunies concernant l’école est récurrent malgré les démentis des recherches sur le rapport de ces familles à la scolarisation.
Pourquoi tant d’enfants sont-ils toujours déscolarisés ? Et quels progrès ont déjà été accomplis ? Parité, exclusion et pauvreté sont au cœur des défis de l’éducation pour tous.
Top contributors
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PhD, chargé de recherche « Développement Humain » / "Human Development" reseacher, Agence française de développement (AFD)
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Professeure de psychologie, Universität Wien
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Senior researcher, Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade
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Researcher, Government Home Science College Panjab University, Panjab University
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Professeur de sociologie de l’éducation, Université de Genève
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Responsable Equipe Projet, Agence française de développement (AFD)
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Socio-économiste, Unité Mixte Internationale-Résiliences, Université catholique de Madagascar, Institut de recherche pour le développement (IRD), Fondation Croix-Rouge française
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Démographe, doctorant en sciences de l'éducation et de la formation, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
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Professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
