Remixer l’éducation, c’est possible !
Le format de hackathon Edumix permet de relever les grands défis de l’éducation en associant différents talents dans des équipes pluridisciplinaires : rythmes, lieux, évaluation, terrain, etc.
Academic rigour, journalistic flair
Articles on école
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Les « lab schools » : une voie pour rapprocher enseignement et recherche ?
Analyse du développement du réseau des « laboratory schools » qui se caractérisent par une participation à la construction des savoirs et par l’application à l’éducation d’une approche scientifique.
Quand la série « 13 Reasons Why » nous plonge au sein du harcèlement genré
« 13 Reasons Why » présente le viol comme un acte agressif, fonctionnant main en main avec le pouvoir et pouvant imprégner la totalité d’une culture.
Politique éducative d’Emmanuel Macron : ce que peut en dire la recherche
Les propositions éducatives d’Emmanuel Macron sont assez précises et vont, globalement, dans le sens des résultats de la recherche en économie, même s’il reste encore des angles morts.
« Haut-potentiels », ces enfants qui souffrent dans les salles de cours
Considérés comme des cancres, les HPI doivent faire face à un système qui peine à les prendre en charge alors qu’ils sont créatifs et disposent d’un fonctionnement en réseau générateur de valeur.
Éducation : bilan du quinquennat et enjeux pour demain
Retour sur cinq ans de politique de l’éducation en cinq mots : refondation, réformes, retards, rythmes… et gouvernance.
Pour des institutions de formation des enseignants tournées vers le futur
Richard-Emmanuel Eastes, ancien recteur d’une Haute École Pédagogique en Suisse, nous livre sa vision des enjeux d’une formation des enseignants tournée vers l’école du XXIᵉ siècle.
Innover pour une école à la fois plus juste et plus efficace
Nombreux sont les professionnels de l’Éducation qui souhaitent innover. Analyse des pièges et des défis de cette démarche.
Langues audibles, langues inaudibles
Toutes les langues, y compris lorsqu’elles sont faiblement diffusées, sont à la fois communautaires et modernes ; toutes véhiculent les principes d’universalité.
Le téléphone portable et l’école : mariage difficile, séparation impossible ?
« Pas de téléphone portable dans le monde de l’école » dit Emmanuel Macron. Fort bien. Mais la question n’est-elle pas d’avoir un jour plus d’école dans le monde des téléphones portables
Professeur de « Primaire » : une mise en difficulté
À l’occasion de la sortie du film « Primaire » consacré au quotidien d’une professeure des écoles, retour sur les difficultés rencontrées pas ces enseignants… et leur formation.
En République Démocratique du Congo, la pédagogie active permet de se réconcilier
Au Congo, la pédagogie active implique étudiants et enseignants dans de nouveaux processus d’apprentissage.
Professeur de « Primaire », un métier très classe…
À l’occasion de la sortie sur les écrans du film « Primaire », analyse de la place du professeur des écoles et sa formation en ESPE.
L’entrepreneuriat au cœur des problématiques de l’école du futur
L’entrepreneuriat sera à la fois un choix de vie, une philosophie et un principe de fonctionnement pour nos étudiants. À nous de l’intégrer dans nos établissements
Pleine conscience, éducation et responsabilité
La pleine conscience offre la possibilité de sortir du débat stérile opposant le professeur « qui sait s’imposer » et le professeur « laisser-faire ».
L’éducation aux médias et à l’information, et la formation de futur.e.s citoyen.ne.s critiques
L’EMI est intégrée dans la loi pour la refondation de l’école de 2013. Étroitement liée à une citoyenneté critique, elle fait l’objet d’injonctions politiques qui interrogent ses finalités.
Que dire aux enfants qui se demandent à quoi servent les maths
En fonction de leur pratique des maths à l’école, les enfants peuvent se demander à quoi sert cette discipline.
Au Pérou, pauvreté et exclusion interdisent aux populations indigènes d’aspirer à mieux
Les enfants de milieux défavorisés ont des aspirations très limitées, ce qui ne manque pas de peser lourdement sur leur réussite scolaire. Décryptage de cette réalité avec l’exemple péruvien.
Les ed-tech : limites et contraintes
Pourquoi il faut absolument une filière française d’excellence dans le domaine des ed-techs.
TIMSS et PISA 2015 : que nous apprennent-ils de nouveau ?
Retour sur les résultats des dernières enquêtes et classements TIMSS et PISA. Des enseignements contrastés.
Top contributors
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Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
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co directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins ; professeur de Théologie à la Faculté Notre-Dame, Collège des Bernardins
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Professeur émérite (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes
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Professeure des universités émérite en sociologie, Observatoire sociologique du changement, Sciences Po – USPC
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Professeure des universités à l'école supérieure du professorat et de l'éducation, Université de Lorraine
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Sociologue professeure d'université, Université de Cergy-Pontoise
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Maître de Conférences en Humanités Numériques, Institut Catholique de Paris
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Professeur agrégé, Présidente, Société des agrégés de l'Université
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PhD, chercheur associé neurosciences et éducation, Université Lumière Lyon 2
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Pédopsychiatre, Centre hospitalier universitaire de Poitiers
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Chargée de cours action publique, éthique et transitions sociétales, Université de Nantes
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Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM)
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professeur agrégé de Sciences économiques et sociales Professeur en temps partagé, ESPÉ de Paris - Paris Sorbonne - Sorbonne Universités
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Maître de Conférences en philosophie, Université de Lorraine
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Chercheur associé au Muséum d’histoire naturelle de Neuchâtel (Suisse) - Chercheur associé au Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences, Université de Genève
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