Aux États-Unis, la question du bonheur s’invite avec succès dans les amphis. L'université de Cergy-Pontoise, elle, crée un laboratoire sur le bien-être dans les organisations, dont l'école.
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Articles on école
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Plutôt que de mettre des smartphones à l’école, mettons de l’école dans le Smartphone.
Depuis sa fondation, le Front national a été d’une radicalité extrême dans ses critiques envers l’école de la République. Faut-il désormais parler à l’imparfait avec le Rassemblement national ?
« L’école change avec le numérique », dit l’Éducation nationale. Mais avant d’équiper les établissements de matériel dernier cri, ne faut-il pas repenser le modèle figé de la salle de classe ?
Les enfants avec un syndrome d’Asperger peuvent surmonter leurs difficultés de relation avec les autres. Des thérapeutes les guident, en tenant compte de leur façon particulière de voir le monde.
De l’innovation dans l’éducation.
CC BY46.3 MB (download)
Comment partout en France se développent des expérimentations de pédagogies innovantes en liaison avec la recherche. Trois praticiennes témoignent.
Les expériences autour de la robotique ou de l’animation 3D se multiplient dans les écoles. Que peuvent apporter ces technologies émergentes à l’enseignement ?
Le discours sur la démission des parents des familles les plus démunies concernant l’école est récurrent malgré les démentis des recherches sur le rapport de ces familles à la scolarisation.
Retour de la gale dans les écoles.
CC BY16.9 MB (download)
Cette maladie causée par un parasite est réapparue en France dans de nombreuses collectivités. Le point sur les informations essentielles à connaître pour en venir à bout.
Les enfants à haut potentiel intellectuels (EHP) interrogent et constituent un défi éducatif et social à la fois pour les chercheurs, les professionnels de la santé, de l’éducation et les parents.
La France lance un nouveau plan pour ce trouble neurodéveloppemental. Mais pourquoi ce pays est-il à la traîne pour diagnostiquer les enfants concernés et leur donner l’éducation nécessaire ?
Analyse de l’annonce du président de la République « d’abaisser de 6 à 3 ans en France l’obligation d’instruction dès la rentrée 2019 ». Et de ses multiples effets possibles.
Conception d’un dispositif numérique pour soutenir l’action des enseignants de maternelle dans le développement des compétences des élèves en « LNE », littératie et numératie émergentes.
Autour du lycée de Briaçon, des projets concrets, réalisés avec des étudiants de BTS, et tous liés au tricentenaire de la Collégiale de Briançon programmé en 2018.
L’enfant existe-t-il au sein du programme scolaire autrement que sous la forme d’un nombre ou d’un nom ?
Les jeunes trouvent qu’il est difficile de parler des sujets qui les préoccupent avec leurs parents. La scolarité prendrait-elle trop d'importance, et plus encore à l'approche du brevet et du bac ?
Apprendre avec du plaisir permet-il de mieux apprendre ? Qu’est-ce qu’apprendre ? Dans quels types de situations les élèves sont-ils en position de réussite ? Un projet innovant veut y répondre.
Pourquoi tant d’enfants sont-ils toujours déscolarisés ? Et quels progrès ont déjà été accomplis ? Parité, exclusion et pauvreté sont au cœur des défis de l’éducation pour tous.
Analyse des enjeux et des écueils possibles du nouveau conseil. Et réflexion sur la science et l’éducation.
Éducation aux médias et formation à l’esprit critique sont deux piliers du combat contre les fake news. Encore faut-il leur donner des moyens et du temps dans la formation des élèves.
Top contributors
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Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes
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Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
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co directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins ; professeur de Théologie à la Faculté Notre-Dame, Collège des Bernardins
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Professeure des universités émérite en sociologie, Observatoire sociologique du changement, Sciences Po – USPC
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Professeure des universités à l'école supérieure du professorat et de l'éducation, Université de Lorraine
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-Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS - Université de Cergy-Pontoise, Université de Cergy-Pontoise
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Maître de Conférences en Humanités Numériques, Institut Catholique de Paris
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Maître de Conférences en philosophie, Université de Lorraine
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Professeur agrégé, Présidente, Société des agrégés de l'Université
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PhD, chercheur associé neurosciences et éducation, Université Lumière Lyon 2
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Pédopsychiatre, Centre hospitalier universitaire de Poitiers
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Chercheur associé au Muséum d’histoire naturelle de Neuchâtel (Suisse), chercheur associé au Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences, Université de Genève
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Chargée de cours action publique, éthique et transitions sociétales, Université de Nantes
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Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM)
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Chercheur spécialiste de l'engagement enseignant, Centre d’histoire sociale du XXème siècle, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
