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Philip Roth sur WIkipédia. Wikipédia

Wikipédia par l’anecdote : je suis Philip Roth

Suite du mini-MOOC sur Wikipédia enseigné par l’anecdote. Aujourd’hui : un écrivain star peut-il puiser son inspiration dans la vraie vie et maîtriser son image sans que l’Internet s’en émeuve ?
Incubateur de l'ISC Paris. ISC Paris

Faut-il enseigner l’innovation aux étudiants ?

Pourquoi enseigner l’innovation dans les établissements d’enseignement supérieur ? Est-elle une matière à part entière et quels sont ses apports par rapport aux fondamentaux déjà enseignés ?
Les données partout. Laure Cornu

À la recherche des données perdues

Nous le savons : les données personnelles égrenées au fil de nos navigations web sont l’objet d’un bon business – c’est vous, le produit, sur ce site gratuit… Mais au fait, comment ça se passe ?
Dans l'acronyme MOOC, « chaque lettre peut-être discutée ». Mathieu Plourde/Flickr

Le paradoxe des MOOC : cheval de Troie et vecteur d’éviction… ou innovation de rupture ?

Dans un environnement globalisé de plus en plus compétitif, les MOOC pourraient devenir un outil d’éviction à terme des institutions académiques les moins performantes. Voici pourquoi.
Plusieurs ed-techs se sont développées ces dernières années en France, y compris Coorpacademy, digiSchool et Nomad.

1ᵉʳ mot de cette série sur les 100 mots : les ed-techs

Les ed-techs bouleversent le monde de l’éducation et de l’enseignement. Si définir une ed-tech est relativement facile, caractériser leurs cibles et leurs business-models est beaucoup moins évident.
Réunion de wikipédiens en Finlande pour mettre à jour des fiches. Teemu Perhiö/Flickr

Plaidoyer pour enseigner Wikipédia

Wikipedia est un objet éducatif qui a du mal à être accepté alors que son enseignement serait un excellent vecteur de culture numérique.
Dans le monde entier, comme ici, en Égypte, l’école peut se poser en référent vers le monde numérique. Ben Barber/USAID

L’école, acteur réseau d’un monde numérique

Comment l’école peut-elle devenir un acteur central dans le maillage numérique ? En s’affranchissant des habitudes qui ont normé notre rapport à l’enseignement.
Les progrès du numérique ont bouleversé le rapport des chercheurs aux médias, créant par là de nouvelles pratiques. Obsweb/Flickr

Comment partager le savoir à l’ère du numérique ?

The Conversation France souffle sa première bougie. À cette occasion, des chercheurs de l’Université de Lorraine ont interrogé les enjeux de l’écriture et de la publication en ligne.
Donner l’envie aux élèves d’apprendre, de se rendre en cours et d’y rester nécessite d’adapter ses pratiques d’enseignant. Supporterhéninois

Le monde change… l’université aussi !

Pour évoluer et s’adapter, le pédagogue doit se décentrer, privilégier les apprenants, leurs nouveaux besoins et pratiques, au lieu de les perdre dans son propre amour pour la discipline enseignée.
Un MOOC à l'université Carlos III de Madrid. Universidad Carlos III de Madrid

Il faut une initiative européenne de MOOC !

De nombreuses plates-formes en Europe proposent des cours en ligne. Elles doivent permettre de dégager une stratégie commune en faveur d’un portail unique.

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