Las aplicaciones de aprendizaje de idiomas han puesto en la punta de nuestros dedos un método barato y fácil de familiarizarnos con idiomas extranjeros. Pero no ofrecen un aprendizaje más especializado, contextualizado o profundo.
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Articles on lenguaje
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¿Por qué algunos sonidos nos resultan agradables, mientras que otros provocan asco? Aprender un nuevo idioma puede ayudarnos a descubrirlo.
La oralidad digital que está emergiendo es el resultado de un proceso de evolución tecnológica en el que la palabra hablada es una opción prometedora para abrir otro camino evolutivo en la cultura digital.
La inteligencia artificial abarca numerosos y complejos conceptos. Una de las partes más significativas de esta disciplina son las tecnologías del lenguaje, que han avanzado notablemente en los últimos años, si bien aún están lejos de superar la capacidad comunicativa del ser humano.
Acompañar a los niños en el proceso de leer y escribir es fundamental para que en el futuro no pierdan el hábito. El proceso de lectoescritura requiere de un adulto que ejerza de modelo e implica tiempo.
El mandarín y el árabe, aparte del inglés, son las segundas lenguas extranjeras más útiles que deberíamos aprender los hispanohablantes. Hay excepciones, dependiendo de las necesidades específicas de nuestro trabajo.
La cooperación panhispánica debe pasar del campo de la lengua al de las instituciones.
Las historias que se desarrollan en la Tierra Media se crearon más para otorgar un mundo a las lenguas inventadas que a la inversa.
El lenguaje que usamos habitualmente genera mucha controversia sobre su carga sexista. En este artículo se desmontan algunos argumentos sobre lo que muchas personas consideran lenguaje machista.
La cuestión no es ya si el lenguaje y otras áreas cognitivas están fuertemente relacionadas o no, sino más bien cuáles son los límites de estas relaciones.
Vehemente, sencillo y templado son los tres estilos de retórica más comunes. Pero hay que saber utilizarlos para conseguir un fin. Así lo hacen nuestros políticos frente a adversarios y electorado.
La comunicación escrita, cuando se hace correctamente, da una buena imagen de quien escribe. Por el contrario, hacerlo de forma incorrecta puede suponer incluso la pérdida de un posible empleo.
Leer un texto en una pantalla o escuchar un podcast activa áreas del cerebro de manera muy similar a cuando estamos en la situación que el lenguaje describe.
Un 15% de niños con 2 años presenta un retraso en la adquisición del vocabulario. Son los “late talkers”. Con las estrategias adecuadas se puede vigilar su lenguaje antes de que sea tarde.
La interpretación simultánea se cotiza alto en nuestro mundo multilingüe. Pero, ¿cómo se realiza?
La formación musical en los primeros años de escolarización influye positivamente en la capacidad lectora del alumno.
Una nueva investigación muestra que las personas con depresión usan palabras como “siempre”, “nada” o “completamente” con más frecuencia que otras.
Son tiempos de diversidad cultural y lingüística.
Un estudio sugiere que los niños bilingües eligen la lengua materna para hablar de emociones.
Job Board
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Postdoctoral Research Fellow - Fabrication Technologies
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Project Coordinator
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Union Organiser
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Centre of Excellence Chief Operating Officer, Quantum Biotechnology (QUBIC)
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Director, Monash University Museum of Art (MUMA)
Top contributors
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Profesora adjunta de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Traducción e Interpretación y Comunicación Multilingüe, Universidad Pontificia Comillas
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Profesora Titular de Lengua española, Universidad de Alcalá
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Directora del Grado en Logopedia, Universidad Internacional de Valencia
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Catedrático de la Universidad Carlos III de Madrid, Universidad Carlos III
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Research associate, Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
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Traducción e Interpretación., Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Director de Masters en Enseñanza Bilingüe, Universidad Nebrija
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Profesora del Departamento de Lengua Española de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Valladolid
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Profesor titular de Lengua Española, Universidad de Granada
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Profesora Titular de Lengua Española, Universidad de Jaén
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Profesora Titular de Filología Inglesa. Lingüística cognitiva, Universidad de La Rioja
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Catedrática de Teoría de la Información, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor en el Grado de Logopedia y Psicología, Universidad Internacional de Valencia
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Associate Professor in Language, Literacy and TESL, University of Canberra
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Adjunct assistant professor, University of Canberra
