La Guyane est un territoire multiethnique aux caractéristiques inédites en France, qui devrait miser sur l’enseignement de ses particularismes et de sa diversité.
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Articles on langue
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Contribution au débat sur la formation en langues des étudiants français spécialistes d’autres disciplines que les langues, dans le contexte actuel de réduction des moyens financiers et humains.
Retour sur les déclarations de Marine Le Pen sur la responsabilité de la rafle du Vel d’Hiv en posant la question : que recouvrent les termes : République, État, gouvernement, régime et France ?
L’orthographe du français cumule deux propriétés contradictoires : c’est un moyen d’accès vers l’écrit et un instrument de distinction sociale. Quels problèmes cela pose-t-il et comment y remédier ?
Dans l’Angleterre du Moyen-Âge, le vieux français s’est rapidement imposé dans les domaines liés au pouvoir.
Comment accueillir et aider des réfugiés dans une université : cours de français, parrainage, solidarité étudiante. Parmi les universités qui s’engagent, les solutions solidaires de Nanterre.
Toutes les langues, y compris lorsqu’elles sont faiblement diffusées, sont à la fois communautaires et modernes ; toutes véhiculent les principes d’universalité.
À travers le cas du programme Défi International analyse des enjeux et mécanismes de la formation et l’accompagnement pour l’enseignement en anglais.
Au Congo, la pédagogie active implique étudiants et enseignants dans de nouveaux processus d’apprentissage.
Pour les enfants bilingues, le fait de passer d’une langue à l’autre est un formidable exercice pour le cerveau et les oreilles.
Tolkien et Zamenhof ont créé les deux langues imaginaires les plus populaires au monde. Mais leurs objectifs étaient très différents.
L’apprentissage des langues étrangères favorise l’ouverture d’esprit. Il permet de se familiariser avec d’autres modes de vie et d’accepter de vivre des situations sociales parfois inconfortables.
Asterix et Obélix parlaient une variété du français située entre le latin « vulgaire » et les langues romanes. Et nos élèves d’aujourd’hui seraient capables de les comprendre !
Avec une super-héroïne linguiste qui sauve le monde, « Premier contact » fait la part belle aux langues et à la communication interculturelle.
Analyse de la place de la dictée dans l’apprentissage et le contrôle de l’orthographe en France.
Deux ans après la loi Fioraso, le français perd-il du terrain ? Nous nous pencherons sur le cas particulier des thèses de doctorat et de leur diffusion en open-access.
Le 24ᵉ congrès SHARP, rassemblant des chercheurs sur le livre venant du monde entier, se tient à Paris du 18 au 22 juillet. On y parlera des « langues du livre ». Comme en réponse à la barbarie.
Réaction à l’article publié en juin dans Le Monde diplomatique par l’écrivain Benoît Duteurtre contre la domination de la langue anglaise et l’ordre américain qu’elle véhicule.
L’UE ne peut rayer la langue anglaise d’un trait de plume comme on liquide une communauté de biens. Pour l’Europe et au-delà, l’anglais représente plus que le bien symbolique d’un peuple.
Les personnes bilingues en ont souvent fait l’expérience : le choix de tel ou tel idiome a une résonance émotionnelle particulière. La science se penche sur ces différences.
Top contributors
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Professeuse émérite de littérature française de la Renaissance, Université Jean Monnet, Saint-Étienne
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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Professeure de littérature comparée, directrice de la MSH Lorraine, Université de Lorraine
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Professeur titulaire (retraité), ÉSG-UQAM, sociolinguiste, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Maître de conférences en linguistique francaise, Sorbonne Université
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Maître de conférences en littératures comparées, Université de Perpignan
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Chargé de cours, linguistique, sciences du langage et communication, Bishop's University
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Maître de conférences HDR en anglais et didactique des langues, Sorbonne Université
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professeur des universités, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)
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Shahzaman Haque is a Friend of The Conversation.
Co-Directeur, Département Asie du sud et l’Himalaya, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)
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professeur en études théâtrales, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
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Professeur de littérature espagnole (Renaissance et Moyen Age), Université de Lorraine
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Professeur agrégée d'anglais, Département Langues et Cultures, Université de Bordeaux
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Maître de conférences au Centre de recherche sur les médiations, Université de Lorraine
