Si no nos gustan las matemáticas, suele ser porque no nos las enseñaron bien. A quien nos las enseñó tampoco le enseñaron bien. Exploramos nuevos métodos para romper este círculo vicioso.
Rigor académico, oficio periodístico
Artículos sobre matemáticas
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Los algoritmos suele emplearse en matemática e informática, pero también los aplicamos en muchas tareas cotidianas, como montar un mueble o hacer una receta.
Es más probable tirar una moneda y que nos salgan 16 caras de forma consecutiva que ganar el gordo de la lotería de Navidad. ¿Cuál es su relación con las matemáticas? ¿Existe alguna estrategia que aumente la probabilidad de ganar?
La compra de alimentos y las comidas en familia son las principales oportunidades para desarrollar las habilidades de lectura y matemáticas, especialmente para los niños latinos pequeños, según un nuevo estudio.
El lenguaje y razonamiento matemático se empieza a construir en etapas muy tempranas del desarrollo. Los niños que asisten a Educación Infantil tienen mejor base para todo su futuro académico.
La ciencia desde la objetividad y la poesía desde la subjetividad, con esa maravillosa capacidad de despertar emociones, son dos modos complementarios de conocer la realidad.
La regla de tres es tan famosa como insustancial. Sería recomendable una enseñanza que explicara su funcionamiento y limitaciones
Modelos y paradojas matemáticas para entender mejor los atascos y cómo evitarlos.
Ahora que tenemos vacunas contra la covid-19 empezamos a prestar más atención a otros aspectos, como el tratar de poner fecha al primer caso. En esta tarea los modelos matemáticos pueden ayudarnos.
El libro ‘Mathematikós’ nos transporta a la Antigüedad griega y romana a través de sus matemáticas. Imaginamos el viaje inverso y descubrimos que la manera de hacer matemáticas no ha cambiado demasiado.
Los modelos matemáticos no solo sirven para describir qué ha pasado o el estado actual de la pandemia, sino que pueden facilitar predicciones muy útiles sobre cómo va a evolucionar.
Para describir el mundo que nos rodea necesitamos herramientas más allá de la mera geometría. Las figuras fractales, nacidas de la simple curiosidad, completan ese círculo y son ejemplo de cómo las matemáticas salvan vidas.
Además de la entrega y sacrificio que ambas disciplinas requieren, en el ballet intervienen cuestiones matemáticas como la geometría, las proporciones o la simetría.
No es tanto hacer la vacunación obligatoria, sino informar claramente sobre el porcentaje necesario para la inmunidad de grupo.
Paseando por Praga hace más de cuatro siglos, el astrónomo y matemático Johannes Kepler se hizo esta pregunta. La respuesta nos la legó en un librito de 24 páginas: ‘El copo de nieve de seis ángulos’.
Las reglas del contagio no solo se aplican a patógenos como el coronavirus, también a los rumores y ‘fake news’ que se propagan por internet.
Si Matemáticas ya es una asignatura compleja en circunstancias normales, en semipresencialidad se hace más difícil para los estudiantes. Los docentes necesitan hacer un esfuerzo extra para que en estas circunstancias educativas no se convierta en un hueso demasiado duro de roer para los jóvenes.
Una buena comprensión de la información estadística es clave para conocer mejor el mundo y tomar decisiones correctas.
Estas aproximaciones viven su momento de fama. Sin embargo, no contestan a la pregunta de “¿qué va a pasar?” sino “¿qué pasaría si?”.
¿Hay que esperar un diagnóstico de dislexia o discalculia para comenzar a intervenir? La respuesta es no. Desde edades muy tempranas se puede predecir si un niño o niña tendrá problemas con la lectura, la escritura y las matemáticas. Por eso, no espere demasiado.
Principales colaboradores
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Profesor de Investigación del CSIC, Real Academia de Ciencias, Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT-CSIC)
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Profesora de matemáticas, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesor del Departamento de Estadística e Investigación Operativa, Universidad Complutense de Madrid
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Postdoc Juan de la Cierva en Geometría, Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT-CSIC)
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Profesora de Geometría y Topología, Universidad de Zaragoza
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Profesor Titular de Universidad de Matemática Aplicada. Área de interés: educación, divulgación y comunicación científica., Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
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Doctora en Matemáticas y profesora en la Universidad de Valencia, Departamento de Estadística e Investigación Operativa, Universitat de València
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Profesor Titular de Universidad. Investigador del Instituto Universitario para el Análisis Económico y Social (IAES) y de la Cátedra de Responsabilidad Social Corporativa. Decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo, Universidad de Alcalá
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Instituto Universitario de Física Fundamental y Matemáticas (IUFFyM), Universidad de Salamanca
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Profesor de Educación Matemática, Universidad de Valladolid
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Investigadora en Matemática Aplicada, Universidad de Zaragoza
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Profesor de Matemáticas e Informática, Universidad de Granada
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Ayudante de Investigación Júnior, Universitat Internacional de Catalunya
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profesora de Matemática Aplicada, Universidad de Sevilla
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Profesora de matemáticas, Saint Louis University
