L’apparente réussite du système français d’études de management recouvre de graves fragilités. Panorama critique.
L’expertise universitaire, l’exigence journalistique
Articles sur écoles de management
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Les jeux de simulation permettent aussi d’apprendre par l’expérimentation. Voici l’exemple de « TopCabine », un outil pédagogique qui permet de passer de l’efficacité à l’efficience.
Un changement de nomenclature opéré dans l’ombre dilue le secteur des formations de gestion dans celui des sciences économiques, aux effectifs pourtant cinq fois moindres.
Héritage d’une longue tradition, le doctorat semble avoir du mal à évoluer en France, malgré un contexte international en transformation. Revue des pistes d’innovation expérimentées et possibles.
Exploration de la dimension institutionnelle de ce jeune écosystème centré sur les sciences de gestion, avec ses acteurs et leurs missions mis en scène autour de la rituelle conférence annuelle.
Les juniors entreprises et les entreprises étudiantes utilisent des formes de pédagogie par l’action de plus en plus appréciées. Analyse de ce mouvement.
Comment les diplômes de niveau bac + 5 sont-ils devenus une norme en France sur le marché du travail et quelles sont les problématiques posées par cette course au diplôme ?
Comment intégrer au mieux la formation à la responsabilité sociétale de l’entreprise dans les cursus d’enseignement du management ? Enseigner les normes et les règles ou enseigner l’éthique ?
Les grandes transformations de l’enseignement supérieur vont radicalement changer les chaînes de valeur des institutions.
Plutôt que la seule accumulation des connaissances, l’enseignement supérieur doit apprendre à les contextualiser et à développer des compétences.
Comment préparer les étudiants et futurs responsables à repérer et comprendre les inégalités. Et à agir dans leurs entreprises.
Écrire un CV convaincant ? En voici les principales caractéristiques qui permettront, à coup sûr, de passer l’oral de motivation dans de bonnes conditions.
Il est urgent de repenser le modèle d’éducation des décideurs économiques et politiques et de faire la part belle aux capacités critiques et réflexives.
Pourquoi enseigner l’innovation dans les établissements d’enseignement supérieur ? Est-elle une matière à part entière et quels sont ses apports par rapport aux fondamentaux déjà enseignés ?
Pratiquer la réflexion sur soi et travailler son rapport aux autres dans les écoles de management : nécessité ou utopie ?
Comment les évolutions des méthodes d’enseignement peuvent modifier l’approche managériale.
Trois problématiques à aborder de front pour vraiment former des étudiants « employables » : apprendre à apprendre, savoir-être et dosage numérique.
Des récentes études montrent que l’intégration de la dimension sociale et environnementale et leur mise en œuvre concrète dans les entreprises sont à l’origine d’une meilleure performance économique.
Analyse d’une expérimentation de la bibliothèque de Grenoble École de Management. Des nouveaux usages d’une bibliothèque à l’époque de Google.
La déficience sensorielle olfactive, appelée anosmie, touche aujourd’hui un nombre croissant de personnes. Des chercheurs en management s’emparent du sujet pour que leurs besoins soient satisfaits.
Les contributeurs les plus fréquents
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Professeur de gestion, Université Paris-Saclay
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Directeur de l'École de Management Léonard de Vinci (EMLV), Pôle Léonard de Vinci
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Professeur émérite de finance, Grenoble École de Management (GEM)
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Directrice de la Recherche, Enseignant-Chercheur en Management Stratégique, Pôle Léonard de Vinci
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Chargé de cours ressources humaines et sens au travail, Grenoble École de Management (GEM)
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Rector, ESCP Business School
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Enseignant chercheur en ressources humaines, EM Normandie
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Directeur Général Adjoint académique et recherche, ISC Paris Business School
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Dean of Programs, EM Lyon Business School
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Professor, Head of the FERE Research Chair (Female Entrepreneurship for a Renewed Economy), Grenoble École de Management (GEM)
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Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur Emérite, HEC Paris Business School
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Professeur / Professor, Audencia
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Jérôme Caby est un·e adhérent·e de The Conversation
Professeur des Universités, IAE Paris – Sorbonne Business School
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Associate Professor in Organizational Behavior; Department of Organisational Studies and HR Management, Laboratoire METIS, EM Normandie
