Trois problématiques à aborder de front pour vraiment former des étudiants « employables » : apprendre à apprendre, savoir-être et dosage numérique.
L’expertise universitaire, l’exigence journalistique
Articles sur enseignement
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Asterix et Obélix parlaient une variété du français située entre le latin « vulgaire » et les langues romanes. Et nos élèves d’aujourd’hui seraient capables de les comprendre !
L’enquête internationale menée tous les trois ans par l’OCDE sur les acquis des élèves de 15 ans est une mine d’informations, sociologiques notamment.
Dans un environnement globalisé de plus en plus compétitif, les MOOC pourraient devenir un outil d’éviction à terme des institutions académiques les moins performantes. Voici pourquoi.
À l’heure où la laïcité semble menacée, il est essentiel de questionner les valeurs qui la sous-tendent, héritées de la Révolution.
Les critiques du système sont nombreuses, mais comment recentrer le dispositif sur l’étudiant ? Présentation du projet ELIE (Environnements collaboratifs en LIgnE), une des solutions possibles.
Analyse de la place de la dictée dans l’apprentissage et le contrôle de l’orthographe en France.
James Guillaume, passeur d’idées libertaires et socialistes au temps de la mise en place de l’École de la Troisième République française.
Tabous et clichés continuent de peupler l’éducation à la sexualité en France comme au Québec. Un programme plus inclusif pourrait changer la donne chez les enfants…comme les adultes.
Entre faits et valeurs, les jeux de discussion constituent une forme de médiation scientifique idéale pour traiter des controverses sans polariser les débats.
L’apprentissage de demain permettra à l’apprenant de prendre conscience de ses motivations et favorisera son investissement dans ses cours et dans toutes les connaissances qui lui sembleront utiles.
Selon les enseignants, de l’école primaire à l’enseignement supérieur, on voit émerger une large variété de classes inversées. État des lieux.
Les ed-techs bouleversent le monde de l’éducation et de l’enseignement. Si définir une ed-tech est relativement facile, caractériser leurs cibles et leurs business-models est beaucoup moins évident.
Comment les boîtiers de vote peuvent-ils changer la manière d’apprendre ? Bilan au terme d’une expérience menée dans les amphithéâtres de l’UPEC.
Wikipedia peine à se faire accepter comme objet éducatif. Pourtant, son étude est un excellent vecteur de culture numérique, et un moyen d'aiguiser l'esprit critique des jeunes générations.
L’entreprise, son modèle et ses valeurs, ont-elles leur place dans l’école et ses enseignements ?
Comment savoir si votre enfant est victime de harcèlement scolaire ? Et que faire pour y remédier ? Quelques pistes pour libérer la parole et passer à l’action.
Quel type de panthéon scolaire ont construit les élèves ? L’article soulève un pan de l’enquête de l’ouvrage Le récit du commun.
Récits de vie et réflexions personnelles sur le métier d’enseignant.
La classe inversée permet de repenser les modèles de transmission apprenant-enseignant, à l’intérieur comme à l’extérieur de la classe.
Les contributeurs les plus fréquents
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Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
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Professeur de théologie à la la Faculté Notre-Dame, co-directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Charles Hadji est un·e adhérent·e de The Conversation
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur des universités / physique, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Head of the academic development : University of applied science and arts Western Switzerland, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
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Cathia Papi est un·e adhérent·e de The Conversation
Professeure, CURAPP-ESS, Université TÉLUQ
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Docteure en sciences de l'éducation, Université Paris Cité
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur, Université TÉLUQ
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Professeur des Universités en Histoire des Sciences, Université de Lorraine
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Professeur de langues et littératures de la France médiévale, Université de Poitiers
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Professeur des Universités en Biochimie, Chef du département Génie Biologique de l'IUT Sénart-Fontainebleau; Président de PROMOSCIENCES, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
