La necesidad de encontrar modelos alternativos a la presencialidad durante la pandemia nos ha permitido experimentar con el método de clase invertida, que tiene muchos beneficios.
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La educación virtual no es buena ni mala, pero tampoco es neutra. Necesitamos analizar la complejidad de los sistemas educativos y atender a las comunidades educativas locales de manera particular. No todos los entornos están preparados para este gran cambio.
El aprendizaje en línea no puede consistir en trasladar a la pantalla lo que ocurre en el aula. La enseñanza virtual es un modelo que va más allá y tiene infinitas posibilidades que se están desaprovechando.
Kontributor teratas
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Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa, Universidad de Murcia
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Catedrática de Tecnología Educativa, Universidad de Murcia
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Profesor Lector en Psicología Social y del Trabajo, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Profesor Ayudante Doctor, Departamento de Teoría e Historia de la Educación y MIDE, Universidad de Málaga
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Profesor de Didáctica y Organización Escolar, Universitat de València
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Profesora Adjunta - Facultad de Educación, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora colaboradora en el área de educación, Universidad Internacional de Valencia
