L’IA peut aider comme nuire au processus créatif. Dans quelles conditions s’avère-t-elle un outil de brainstorming efficace ?
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L’utilisation de ChatGPT en milieu scolaire ne représente pas uniquement un enjeu pour l’enseignement du français. Les enseignants de sciences et de mathématiques doivent également s’y adapter.
Selon l’enquête de l’auteur, 41 % des textes produits en tout ou en partie par GPT-3 ont été classés comme ayant probablement été rédigés par un être humain. Il est donc vain de combattre l’IA par l’IA.
Une grande partie du débat public sur ChatGPT se concentre sur la question du plagiat à l’école. Mais ce système soulève des enjeux bien plus importants.
Pour lutter contre la fraude dans l’enseignement supérieur, il ne s’agit pas seulement de changer les règlements. Il s’agit de mettre en place une nouvelle « culture d’intégrité académique ».
Pour éviter la tricherie, les recherches suggèrent que les professeurs se concentrent sur ce qui pousse leurs étudiants à apprendre en premier lieu.
Alors que l’Université Paris-1 Panthéon-Sorbonne a annulé cet été un doctorat en droit, retour sur les évolutions du plagiat dans l'environnement numérique actuel.
Comment aborder, dans les institutions qui ont une mission de recherche, les cas de suspicions de manque à l’intégrité scientifique ? Il faut mener une enquête et garantir la présomption d’innocence.
Dans l’aventure de trois à cinq ans que représente le doctorat, le chercheur en formation est épaulé par un directeur de thèse. En quoi cet accompagnement consiste-t-il précisément ?
L’Office français d’intégrité scientifique devrait être opérationnel à l’automne. Panorama de ses missions.
OGM, statines, vaccins… Autant d’objets de dialogue compliqué entre science et société. Comment l’expliquer, et quels enjeux en tirer ?
La Toile est faite, souvent, d’un tissu de bobards… Pour détecter les mensonges en ligne, un algorithme d’analyse de texte s’est avéré performant.
Top contributors
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Professeur en Ethique des affaires, EM Normandie
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CEREFIGE, Université de Lorraine
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Professeur de mathématiques, Université de Strasbourg
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Associate Professor in Marketing, University of Surrey
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Professeur, École des médias, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Associate professor of Strategy, Director of Doctoral Programs, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur émérite en informatique à l’Université de Lorraine, membre senior de l’Institut Universitaire de France (IUF), Université de Lorraine
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Sociologue, professeur des universités, président ENS Paris-Saclay, École Normale Supérieure Paris-Saclay – Université Paris-Saclay
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Professeur de droit à l’Université d’Ottawa et titulaire de la Chaire « Law, Accountability and Social Trust in AI », Université Toulouse 1 Capitole
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Associate Professor of Education, Texas State University
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Research Analyst, Teachers College, Columbia University
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Research associate, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Professeur titulaire / Full professor, Département de didactique, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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NSERC-Prompt Industrial Research Chair in User Experience and Full Professor of IT, HEC Montréal
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Chargé d'enseignement à l'Université de Montréal, Université de Montréal
