Pour « faire nation », le président Macron veut s’appuyer sur l’enseignement de l’histoire et la laïcité, mais néglige des logiques d’humiliation à l’œuvre qui produisent des effets délétères.
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Le conflit qui oppose l’Algérie au Maroc depuis des décennies risque aujourd’hui de dégénérer en véritable guerre. Pour en comprendre les causes, un retour historique s’impose.
Réduire le conflit actuel aux seuls facteurs ethniques relève d’une une vision partielle qui néglige l’héritage de l’histoire complexe de l’Éthiopie.
Xi Jinping a fait adopter au Parti communiste chinois une résolution exceptionnelle qui vise à réécrire le roman national du pays, pour faire de lui l’homme providentiel de la Chine d’aujourd’hui.
Succès internationaux, les séries turques en costume sont autant un outil de propagande manié par Erdoğan et l’AKP pour défendre leur vision de la nation qu’un miroir de leurs conceptions sociétales.
Etudier les différences entre histoire et mémoire, c’est explorer la construction de la discipline historique.
L’apprentissage de l’histoire de France est souvent considéré comme un vecteur de formation d’un attachement viscéral, indéfectible et jaloux à la nation. Il est peut-être temps de changer les choses.
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Docteure en sciences de l'éducation, Université Paris Cité
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Docteur en histoire ancienne, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
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Chargé de cours en histoire de l'Ethiopie et en histoire de l'Afrique de l'Est, chercheur associé au CESSMA (UMR 245), Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)
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Doctorante en co-tutelle à l'Université Toulouse 2 Jean Jaurès, Aix-Marseille Université (AMU)
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Professeur d'histoire et de science politique au département d'études chinoises de l'Inalco, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)
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Politologue, enseignant-chercheur, spécialiste du Maghreb & du Monde Arabe, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
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Maître de conférences, historien, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
