Frente a la tentación de usar la inteligencia artificial como atajo para no realizar algunas tareas escolares o universitarias, es importante enseñar a los estudiantes a detectar los errores que genera.
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Articles on ChatGPT
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La inteligencia artificial permite automatizar tareas administrativas y liberar tiempo para dedicarlo a una mayor personalización de la enseñanza.
Los docentes de hoy no solo deben ser capaces de usar las nuevas tecnologías en la enseñanza, sino que tienen la responsabilidad de transmitir la alfabetización digital a sus alumnos.
La IA abre nuevas oportunidades y retos para los profesores. Comprenderla bien permite guiar mejor a los alumnos en su uso responsable e incorporar nuevos recursos didácticos al aula.
Algunos estudios aseguran que introducir elementos emotivos o afectivos en las órdenes, peticiones o comandos que usamos con ChatGPT y otros sistemas de IA permiten lograr mejores resultados.
Los sistemas modernos basados en inteligencia artificial crecen a un ritmo acelerado, con una gran demanda de poder computacional, necesario para su funcionamiento.
The New York Times ha demandado a OpenAI pues considera que ChatGPT vulnera sus derechos de autor. El resultado de esta reclamación podría marcar un antes y un después en el mundo de las tecnológicas.
Ejemplos de usos de la inteligencia artificial en la clase de educación física y en el deporte, además de consejos y advertencias para su uso correcto.
Los miedos y las esperanzas que generó la aparición de ChatGPT chocan con un uso no generalizado y poco experto.
Lo más destacado en ciencia en el año 2023 en The Conversation.
El miedo de ser sustituidos por ChatGPT o de que los alumnos dejen de esforzarse está infundado. Esta tecnología requiere de conocimientos y capacidad crítica para usarla provechosamente.
Una encuesta a 90 personas dio como resultado que un 30% votarían a favor de darle un escaño en el Parlamento a una inteligencia artificia.
El año inaugural de ChatGPT fue testigo de un rápido éxito, desencadenando debates y retos en torno a la ética, la innovación y la integración social de la IA, escribe Rafif Srour.
Hay tecnologías que pueden tener un impacto positivo y a largo plazo en el aprendizaje y la enseñanza. Pero antes de ponerlas en marcha hay que preguntarse cómo y para qué las usamos.
Los modelos de lenguaje basados en inteligencia artificial han llegado para quedarse. Pero, ¿qué son? ¿Qué diferencia a ChatGpt de Bard o Gemini?
Sam Altman regresa al frente de OpenAI con más poder que antes. Se ha deshecho del consejo de administración que lo despidió de manera fulminante hace apenas 5 días.
Del Modo Diablo a la Doble negación. La guerra de los prompts entre los desarrolladores de las inteligencias artificiales y los que consiguen superar los límites legales evoluciona cada día.
Los autores de este artículo publicado originalmente en la revista Telos de Fundación Telefónica reflexionan sobre el potencial creativo de los algoritmos de inteligencia artificial generativa y los desafíos y oportunidades que presenta su uso en la universidad.
Los trabajos de fin de grado son imprescindibles para obtener el título; pero en demasiadas ocasiones no aportan ni investigan temas novedosos. La IA los pone todavía más en peligro.
¿Podrían los robots desarrollar algún tipo de trastorno, enfermedad o dependencia? Si con la IA generativa las máquinas toman sus propias decisiones. ¿Pueden elegir “mal” y caer en adicciones o cometer delitos?
Top contributors
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Vice decana, Profesora, IE University
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Senior lecturer, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesor en Inteligencia Artificial, Universidad de Deusto
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Responsable de Reporting y profesor, Universidad Francisco de Vitoria
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Carlos de Aldama is a Friend of The Conversation.
Profesor e investigador especializado en Psicología del Pensamiento y de la Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor titular. Departamento de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Profesora Lectora Serra Húnter en métodos de investigación y evaluación educativa, Universitat Rovira i Virgili
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Personal docente e investigador, Universitat Rovira i Virgili
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Catedrática de Lingüística General, Universidad de Zaragoza
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Profesor de la Facultad de Información y Medios Audiovisuales, Universitat de Barcelona
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Profesor e investigador de la Facultad de Empresa y Comunicación, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora Titular de Periodismo., Universidad de Valladolid
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Profesor e Investigador TIC Aplicadas a la Empresa, Universidad Rey Juan Carlos
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Especialista en Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas. Adjunto al Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Professora agregada, Universitat Autònoma de Barcelona
