Ce coup de théâtre est d’abord la conséquence d’un système de représentation proportionnelle quasi intégrale qui donne aux petits partis un pouvoir de blocage exorbitant.
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La nature caricaturale de ce débat ne peut que déboucher sur des incompréhensions, des frustrations et in fine, un échec dont personne ne sortira gagnant.
L’un des principaux devoirs de l’historien est de privilégier le savoir, et tout le savoir. « Sexe, race et colonies » est d’abord un livre adressé au public blanc.
Comment les pays esclavagistes et colonisateurs ont-ils (ré)inventé l’« Autre » pour mieux le dominer, posséder son corps comme son territoire ? Extraits du livre « Sexe, race et colonies ».
La pensée décoloniale islamiste nourrit aujourd’hui une vision du monde profondément anti-Occidentale.
L’historien Pascal Blanchard revient sur la fabrication de l’idée coloniale sous le IIIᵉ république, ou comment les républicains de gauche et de droite, mais aussi des anti-républicains, ont « vendu » les colonies aux Français.
Réflexion juridique autour du débat sur les lois mémorielles.
Vision à long-terme, stratégie d’exclusivité et contrôle du marché : pour l’historien Patrick Verley, l’entreprise mondialisée pourrait bien avoir été inventée par les Pays-Bas en 1602.
La mondialisation et son histoire sont teintées d’un eurocentrisme qui fausse l’étude du concept puisqu’il le lit à travers le regard d’une infime partie du monde.
À l’évidence soigneusement préparé, sur le fond comme dans sa médiatisation, le coup de « com » de Macron sur l’Algérie a-t-il été pensé dans toutes ses implications ? Il est permis d’en douter.
L’histoire de la Guyane est traversée par des séquences significativement violentes, dont chacune a sa propre cohérence. Assiste-t-on à la réactualisation de cette histoire ?
La commémoration des accords d'Évian du 18 mars 1962, et en avril le 60e anniversaire du rappel des soldats pour intensifier la guerre d'Algérie, doit être l'occasion d'une reconnaissance officielle.
Les émeutes de 2005 s’inscrivent dans un débat sur la manière dont la France enseigne son héritage colonial aux enfants. Cela a conduit depuis à une réécriture des livres scolaires.
Une autre vision de la colonisation française : comment praticiens et spécialistes de la prévention ont imaginé une « hygiène totale » pour encadrer la vie dans ces territoires.
Top contributors
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Professeur de sciences politiques, Université d’Evry – Université Paris-Saclay
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Directeur des études, Centre de Formation des Journalistes (CFJ)
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Historien, spécialiste du « fait colonial » et des immigrations (Laboratoire Communication et Politique), Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
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Post-doctoral Fellow in French Language and Culture, University of Westminster
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Sociologue, Président de la FMSH, Fondation Maison des Sciences de l'Homme (FMSH) – USPC
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Professeur de psychologie, Université de Lorraine
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Letessier Professor of French Studies, University of California, Los Angeles
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Chargé d'enseignement, Université de Guyane
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Doctorant contractuel en Histoire du droit chargé d'enseignement, Université de Lorraine
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Chercheuse sur le Moyen-Orient, International Institute for Strategic Studies (IISS) et Enseignante Sciences Po Paris, Sciences Po – USPC
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Chercheuse, CNRS, Institut français des études andines
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Historien, Professeur ordinaire, Université de Lausanne
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Anthropobiologiste, directeur de recherches émérite, CNRS, UMI3189 ESS Dakar, Université Cheikh Anta Diop de Dakar
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Historienne, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
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Professeure émérite, Histoire africaine, Université Paris Diderot
