Reformuler les phrases, expliquer le lexique, questionner l’enfant… Pendant la lecture d’un album, ces réflexes n’ont rien d’anodin et permettent d’éclaircir la part implicite d’une histoire.
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Articles on école maternelle
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Avant même d’apprendre à lire, on peut apprendre à raconter une histoire. C’est le credo de Narramus, un manuel conçu par des chercheurs en collaboration avec des enseignant·e·s de maternelle.
L’école maternelle doit-elle mettre l’accent sur l’instruction ou privilégier le développement de l’enfant ? En débat depuis plus d’un siècle, ces finalités sont interrogées par le confinement actuel.
En abaissant l’âge d’instruction obligatoire, les dernières mesures sur l’école reposent la question des spécificités de l’école maternelle et de son aptitude à s’adapter à la diversité des enfants.
Les écoles et les jeux qui se réclament des idées de Maria Montessori se multiplient, les contresens aussi. Au-delà des effets de mode, retour sur une pédagogie encore et toujours d’actualité.
On reproche souvent au numérique de rendre les enfants passifs. Mais certains dispositifs sans écran inversent ce paradigme. À l’occasion du Salon de l’Éducation, zoom sur ces innovations.
Alors que vient de se clore le congrès de l’Association des enseignants de maternelle (AGEEM), dédié cette année au jeu, regard sur un autre système éducatif, qui mise sur l’autonomie de l’enfant.
Top contributors
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docteur en sociologie, professeur en sciences de l’éducation, Université Sorbonne Paris Nord
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Professeur de physique, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Docteur en Sciences du Langage, Laboratoire MoDyCo, Université de Paris
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université de Paris
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Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Doctorante en design, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI)
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Directeur de recherche à l'IRCAM-STMS, Sorbonne Université
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Maîtresse de conférences en Sciences de l'Education, Université Clermont Auvergne (UCA)
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Doctorante, Université de Bordeaux
