Pour mettre les technologies numériques au service d’une appropriation de connaissances, il convient de penser notre rapport aux objets techniques.
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Articles on formation
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Une baisse de vigilance dans les entreprises mais aussi le développement du travail à distance ont installé une situation propice à ce type d’escroquerie.
En misant principalement sur la valorisation de formations diplômantes, les mesures d’accompagnement n’ont pas permis d’enrayer une situation qui se dégrade depuis plusieurs décennies.
Depuis le printemps, les amateurs de danse sont privés d’un loisir qui occupe souvent une place importante dans leur vie. Comment s’adaptent-ils à cette situation ?
Selon des études, les femmes ont des difficultés à passer vers le premier niveau des postes en management. Elles restent ainsi sous-représentées dans les postes à responsabilité.
De nombreux travaux ont décrypté la construction des inégalités scolaires. Mais la sociologie peut-elle aussi mettre à jour les pratiques d’enseignement qui auraient un effet démocratisant ?
De plus en plus d’établissements du supérieur demandent à leurs étudiants d’évaluer leurs cours. Faut-il y voir un moyen de contrôler les enseignants ou de les aider à évoluer ?
En ces temps de pandémie, où les programmes d’échanges universitaires sont fortement réduits, comment sensibiliser les jeunes au dialogue interculturel ? Le jumelage est une réponse possible.
Des recherches sur ce stress induit par le devoir de s’adapter à la technologie révèlent que chacun de ses aspects peut être géré pour favoriser, plutôt qu’entraver, l’innovation.
Il ressort d’une consultation auprès du réseau VP Entrepreneuriat que les établissements devront notamment accompagner les personnes qui n’ont pas initialement choisi de lancer leur propre activité.
En confinement, la continuité pédagogique a fait surgir certains écueils dont il convient de prendre compte pour avancer dans la mise en place d’une formation à distance réellement efficace.
Une étude relève que, si l’empathie se développe, la capacité de confiance envers les autres se dégrade.
La pandémie actuelle engendrera une prise de conscience internationale quant à la fragilité de tous les systèmes éducatifs, même pour ceux qui étaient réputés comme stables et bien institutionnalisés.
Au lendemain de la crise de 2008, les écoles de commerce ont été sous le feu des critiques. De même, l’épidémie de coronavirus les enjoint à repenser leurs cursus, en y intégrant la crise climatique.
En France, ces gestionnaires appartiennent à la haute fonction publique et sont passés par une seule et même école.
Si l’on voit souvent les candidats à un MBA comme des personnalités ambitieuses, le pouvoir ne ressort pas en première position des valeurs qu’ils revendiquent.
Même si l’on connaît bien son sujet, il est nécessaire de se former à la médiation scientifique pour acquérir les compétences multiples nécessaires à l’exercice de ce métier ultra-complexe.
En valorisant la diversité des compétences, la filière professionnelle aide les jeunes à trouver en eux de nouveaux ressorts de réussite. Témoignages.
Dans une étude, les apprentis ont exprimé des attentes fortes en matière de considération et d’intégration dans l’entreprise.
Les entreprises pourraient utiliser des expériences ludiques pour mieux comprendre le potentiel des collaborateurs et ajuster en conséquence les programmes de formation.
Top contributors
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Thierry Weil is a Friend of The Conversation.
Chaire Futurs de l'industrie et du travail (CERNA, I3, CNRS), Membre de l’Académie des technologies, Mines ParisTech
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Richard-Emmanuel Eastes is a Friend of The Conversation.
Head of the academic development : University of applied science and arts Western Switzerland, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
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Professeur de gestion, Université Paris-Saclay
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur des sciences de l'information et de la communication, Auteurs historiques The Conversation France
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Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université
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Docteure en science politique, chercheuse associée au CRI Paris, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI)
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Professeur des Universités en Histoire des Sciences, Université de Lorraine
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Chercheur Inserm, directeur, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI)
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Michel Berry is a Friend of The Conversation.
Fondateur de l'école de Paris du Management, Mines ParisTech
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Professeur associé en management des RH et droit, EDC Paris Business School / Enseignant-chercheur (vacataire), ICN Business School
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Chargé de cours ressources humaines et sens au travail, Grenoble École de Management (GEM)
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Enseignant chercheur en ressources humaines, EM Normandie – UGEI
