Au cœur des manifestations émotives, les discours de haine prolifèrent sur Internet : insultes, menaces, injures, rien ne semble retenir certains. Que faire ?
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Articles on langage
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Comment se déplaçaient nos lointains cousins néandertaliens ou denisoviens ?
Par SMS, sur Facebook, sur Instagram, sur Twitter, sur Whatsapp, sur Snapchat, et par mail, les émoticônes sont omniprésentes dans les écritures numériques.
Même si l’enfant est biologiquement prédisposé à parler, ce sont les interactions avec son entourage qui l’aident à développer ses capacités d’expression et de compréhension.
Avant de faire des plaisanteries, les enfants doivent développer imagination, empathie et conscience des différences.
Le potentiel éducatif des jeux dépend plus de la manière dont on les utilise que de l’étiquette apposée sur leurs emballages.
Chaque soir, votre enfant choisit le même album ou le même livre d’histoires. Faut-il s’inquiéter ? Pas du tout ! La répétition l’aide au contraire à enrichir son vocabulaire et ses connaissances.
L’enfant bilingue qui place un mot de japonais dans une phrase en anglais confond-il les deux langues ? Au contraire, c’est le signe d’une créativité et d’une bonne maîtrise linguistique.
Le traitement de la parole est l’un des enjeux passionnants en intelligence artificielle. Mais les technologies sont-elles réellement en mesure de capter le sens du langage ?
Les chiens comprennent-ils réellement quand on leur parle ?
Allez ramène la balle ! Votre chien est-il capable de comprendre le sens de cette phrase ou lui donne-t-on d’autres indices pour qu’ils puissent s’exécuter ?
Apprendre à compter à un ordinateur, c’est de l’intelligence artificielle, et c’est un jeu d’enfant !
Le langage inclusif ne consiste qu’à recourir à des usages validés par le temps, parce que fondés sur le système de la langue, la politesse, l’exactitude, la raison.
Le Color Game est la première application sur smartphone destinée à générer des données permettant d’étudier l’émergence et l’évolution d’un langage en temps réel.
Après un siècle d’éclipse, l’art oratoire fait son grand retour dans l’enseignement. Signe d’un besoin croissant d’échanges et de créativité à l’ère du numérique ?
Des mineurs se voient refuser la reconnaissance de leur besoin d’assistance en raison d’un dispositif de recueil de paroles inadapté et déshumanisé.
Y a-t-il un rapport entre langue orale et langue écrite et si oui, de quel type ?
Première approche d’une question délicate que se posent de nombreux parents. Les recherches semblent converger vers une réponse simple : le plus tôt possible.
Le grand oral du bac ne pourrait-il pas être l’occasion de mettre à l’honneur le français parlé ?
Atelier de recherche des étudiant·e·s du MJMN, 1/5. La chercheuse Justine Simon analyse le partage et le détournement de tweets « multimodaux » en contexte politique.
Le titre d’exposition, outil éminemment stratégique. est un terrain propice pour qui veut mesurer le pouvoir sémiotique des noms, des termes et des effets de sens.
Top contributors
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Professeur des universités en sciences du langage, Université de Cergy-Pontoise
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Maître de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Professor of Early Childhood Studies, Flinders University
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Associate Professor of Narratology, University of Sydney
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Professor of Linguistics and English Language, Lancaster University
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Senior Lecturer in Early Childhood Literacy, University of Wollongong
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professeur des universités, Institut national des langues et civilisations orientales - Inalco - USPC
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Maître de conférences HDR en littérature française, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
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Maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication, Université de Lorraine
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Associate Professor in Marketing, University of Surrey
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Lecturer, Western Sydney University
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Maître de conférences en théologie, Université de Lorraine
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Maître de conférences en linguistique française, University of London
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Enseignant-chercheur en Management stratégique - Laboratoire Métis EM Normandie, École de Management de Normandie – UGEI
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Professeur à l’École polytechnique, directeur du Centre de recherche en gestion (École polytechnique) et de l’Institut interdisciplinaire de l’innovation, président de la Société Française de Management, École polytechnique
