La dopamine n’explique pas, à elle seule, notre dépendance aux réseaux sociaux. Les technologies de la persuasion à l’œuvre sur le web font le reste. Mais il y existe un bon usage de la dopamine.
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Articles on neurosciences
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L’idée de tirer parti des sciences pour améliorer l’enseignement est une vieille idée. Mais piloter scientifiquement l’école n’est pas pour demain et ne peut se substituer aux choix politiques.
Certaines personnes se mettent à mimer leurs actions lorsqu’elles font des cauchemars. Ce trouble, qui peut annoncer une maladie de Parkinson, révèle le contenu de nos songes aux chercheurs.
Réflexion sur la place des sciences cognitives – disciplines encore adolescentes – dans l’éducation.
Les individus atypiques rencontrent des difficultés pour se faire entendre. Objet d’étude scientifique, le fonctionnement de leur cerveau commence pourtant à livrer ses secrets.
Les sciences cognitives ont jusqu’à présent peu infusé les pratiques d’enseignement pour les formations supérieures. Or elles ouvrent sur un apprentissage plus épanoui et plus porteur de créativité.
Le moi trouve son identité dans un effort de comparaison entre ce qu’il est et ce qu’il pense avoir été.
Analyse des chantiers que le nouveau Conseil Scientifique de l’Éducation nationale va devoir lancer. Et des défis qu’il va devoir relever.
Et si l’on se passait de sommeil sans que cela nuise à nos capacités cognitives ? Cela paraît fou… L’étude d’une étrange maladie auto-immune pointe pourtant quelques pistes.
La tentation est grande, face à un proche en dépression, de l’exhorter à faire des efforts. Les neurosciences permettent de comprendre pourquoi c’est inutile, et même contre-productif.
Pour le sociologue Bernard Lahire, la création d’une théorie des rêves, ces objets étranges, permet aussi et surtout de contribuer à la transformation des sciences sociales.
Des chercheurs tentent de comprendre la fonction de la lecture à l’âge digital, tandis que les effets négatifs des écrans sont pointés du doigt.
Comment définir l’intelligence chez une machine ? Un robot est-il éducable comme un petit enfant ? La réponse à ces questions conditionne l’avenir.
Si la pédagogie, comme pratique, peut trouver un fondement solide dans les apports des sciences, l’approche scientifique de l’apprentissage n’a pas le pouvoir de faire de l’enseignement une science.
Prendre une décision, développer tel ou tel comportement... Les explications des neurosciences sont précieuses, et subtiles.
Nous imaginons souvent que c’est notre conscience qui nous pousse à réaliser ou refréner nos actions. Mais si ce n’était pas ce qui guidait l’esprit humain ?
Il arrive que nous nous sentions très motivés. Les neurosciences expliquent par quel miracle nous sommes capables d’accomplir des actions dont nous n’aurions spontanément aucune envie.
Comment le fait de croire qu’on nous injecte de la morphine (alors qu’il s’agit de sérum physiologique) peut-il faire disparaître la douleur ? Investigation sur le cerveau sous placebo.
Une porte qui grince… Un souffle lugubre… Vous avez peur et vous aimez ça ? Voici pourquoi.
Plutôt que de travailler cinq heures d’affilée, retenez que vous pourriez être davantage efficace en travaillant quatre heures, avec des courtes pauses où l’esprit vagabonde…
Top contributors
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences à Aix-Marseille Université, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Maître de Conférences en Sciences Cognitives, UMR CNRS 7260, Aix-Marseille Université (AMU)
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Neurobiologiste, membre du Comité d’éthique de l’Inserm, Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm)
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Ingénieur agronome, chargé de mission à la culture scientifique, Unité Inra de Neurobiologie de l'Olfaction, Inra
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PhD, UNSW
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Directeur de recherches CNRS, professeur attaché, École normale supérieure (ENS)
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PhD, chercheur neurosciences et politiques publiques, Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm)
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Chargé de Recherche, Inria
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Neurobiologiste, Institut Pasteur
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Doctorante, Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique, École normale supérieure (ENS)
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Professeur de neurologie et chercheur en neurosciences, directeur scientifique, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière (ICM)
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Chercheur en sciences cognitives, psychologue clinicien, Inserm, Institut du Cerveau et de la Moelle épinière (ICM)
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Directeur de la chaire "Talents de la transformation digitale", Grenoble École de Management (GEM)
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Professor and Laboratory Head of Physical Activity, Baker Heart and Diabetes Institute
