D’où viennent les pannes de nos appareils électroniques ? Sont-ils réparables ? Retour sur les différents types d’obsolescence et les outils législatifs pour contenir les abus.
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Si le numérique envahit nos vies, l’école peut-elle pour autant se passer du papier ? Retrouvez une sélection d’articles et de podcasts pour mieux comprendre les enjeux de ce sujet.
En quoi notre corps est-il impliqué dans cette activité si intellectuelle qu’est la lecture ? Quel rôle les émotions jouent-elles ? Ces questions ouvrent des pistes pour l’apprentissage de la lecture.
Si les supports numériques comme les tablettes offrent des outils interactifs intéressants pour découvrir la lecture, le geste d’écriture reste essentiel pour la mémorisation des mots.
On qualifie souvent les jeunes générations de « digital natives ». Mais ont-elles vraiment délaissé le papier ? Et est-il si évident pour elles de se concentrer sur les écrans ?
L’exposition des jeunes enfants aux écrans, inquiète autant qu’elle questionne. Comment concilier les problématiques du quotidien aux enjeux du développement de l’enfant ?
Qu’on soit droitier ou gaucher, en écrivant à la main, on ne transmet pas seulement un message, on marque aussi son existence et son identité. Un geste qui se raréfie à l’ère numérique ?
À l’occasion des États généraux du numérique pour l’éducation, organisés les 4 et 5 novembre 2020, retour sur sept analyses de chercheurs qui interrogent technologies et pédagogie.
L’écriture manuscrite n’est pas une simple habitude culturelle, c’est aussi un outil clé d’apprentissage de la lecture. S’il faut préférer le crayon au clavier, que dire des stylets pour écrans ?
Sélection d’analyses pour prendre du recul sur les usages du numérique en famille et mesurer ses atouts pour s’ouvrir au monde.
En temps « normal », les parents éprouvent déjà des difficultés à gérer les usages des écrans. Quelles évolutions alors que le télétravail et les relations sociales virtuelles se généralisent ?
Si la consultation intempestive de smartphones interfère avec les échanges en famille, le numérique permet aussi de se construire des références communes. Quelques pistes pour mieux penser son usage.
Si les écrans ont des effets délétères souvent mis en avant, de récentes recherches montrent que, bien utilisés, ils peuvent au contraire améliorer le bien-être des adultes comme des adolescents.
Une nouvelle étude révèle que des niveaux élevés de temps d’écran à deux et trois ans prédisent de moins bons résultats chez l’enfant à trois et cinq ans, respectivement.
La myopie est un facteur de risque important de pathologies oculaires graves. Il faut donc prendre au sérieux l’épidémie qui sévit chez les jeunes et revoir leur utilisation des appareils électroniques.
Depuis son lancement, le jeu de l’éditeur Epic Games collectionne les records en termes de nombre de joueurs et de résultats économiques. Un succès qui produit des effets sur l’ensemble du secteur.
Top contributors
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Cheffe de rubrique Education, The Conversation France
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Professeur des Universités, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Professeur et Chercheur en Sciences de la Communication, Aix-Marseille Université (AMU)
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Enseignant-chercheur en sociologie, Université de Pau et des pays de l'Adour (UPPA)
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Full Professor or Philosophy and Organization, EM Lyon
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Professeure des Universités en Sciences de la Communication, Aix-Marseille Université (AMU)
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Professeur associé en Innovation & Entrepreneuriat, ISG International Business School
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Associate Professor, Canada Research Chair in Determinants of Child Development, Owerko Centre at the Alberta Children’s Hospital Research Institute, University of Calgary
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Professeur associé, EM Lyon
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Postdoctoral Research Fellow, Psychology, University of Calgary
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Assistant Professor, Psychology, University of Waterloo
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Doctorante en design, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI)
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Professeur Titulaire. École d'optométrie. Expertise en santé oculaire et usage des lentilles cornéennes spécialisées, Université de Montréal
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Maître de conférence en neuropsychologie, Université de Strasbourg
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Maîtresse de conférence en psychologie, Université de Lille
