Una recopilación de las herramientas disponibles más sencillas para poner en marcha proyectos de programación y robótica en primaria.
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Articles on tecnología en el aula
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Cada vez que aparece una nueva herramienta tecnológica se plantea su uso educativo. Pero lo fundamental es analizar antes de usar, no recibirlo ni como una amenaza ni como una panacea.
¿Cuánto valoran los universitarios el uso del portátil en el aula y en qué medida facilita su aprendizaje?
Los docentes de hoy no solo deben ser capaces de usar las nuevas tecnologías en la enseñanza, sino que tienen la responsabilidad de transmitir la alfabetización digital a sus alumnos.
La IA educativa puede convertirse en una herramienta que favorezca mayor personalización, creatividad y comunicación entre todos los agentes que participan en los procesos de aprendizaje.
El reciente informe de la UNESCO dedicado al uso de las tecnologías en la escuela aporta vías para explorar para lograr un uso eficaz y equitativo de las mismas. No recomienda retirarlas.
Usar dispositivos, aplicaciones e internet puede ser un aliado para mejorar en todos los aspectos de la escritura: desde la caligrafía y la ortografía hasta la organización de un texto.
Los boletines de notas pueden empezar a cambiar de aspecto y pasar de las tradicionales notas numéricas a informes cualitativos sobre el progreso de cada alumno. También podría haber menos exámenes.
Los centros educativos avanzan en la digitalización tras el impulso de la pandemia, aunque aún faltan planes a medio plazo, especialistas y aplicaciones concretas en metodologías y evaluación.
El podcast puede ser un formato perfecto para romper moldes y crear un diálogo con los estudiantes. Pero hay que conocer sus claves.
Los jóvenes deberían comprender cómo funciona la inteligencia artificial para vivir en un mundo cada vez más impactado por ella. Con nuestra propuesta, es posible hacerlo antes de la universidad.
El acceso a internet y el uso de diferentes herramientas según la asignatura favorece el rendimiento académico de los estudiantes de la ESO, según un reciente estudio.
Tal vez las expectativas puestas en las tecnologías en educación hayan sido desde el principio demasiado altas. ¿Están produciendo mejoras en el aprendizaje? ¿Se están aplicando adecuadamente?
La crisis derivada de la COVID-19 ofrece una oportunidad única para actualizar la docencia universitaria desde la perspectiva digital y pedagógica y para no basar toda la enseñanza en interminables conexiones por Zoom.
Top contributors
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Professora agregada, Universitat Autònoma de Barcelona
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Personal docente e investigador, Universitat Rovira i Virgili
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Personal Investigador en Formación Predoctoral del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de León
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Professor in Innovative Language, Literary fiction and Arts education, University of Amsterdam
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Docente y formadora de profesorado experta en tecnología educativa y liderazgo, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesor Titular de Universidad. Doctor. Director de Formación del Personal Docente e Investigador (PDI), Universitat de les Illes Balears
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Catedrática de Universidad en el Área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de León
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Profesora Emérita de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de León
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Profesor Titular de Selvicultura, Universidad de Valladolid
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Investigador y profesor de los Grados de Educación, Universidad San Jorge
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Profesora Ayudante Doctora del Área de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de León
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Catedrático de Universidad en el área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Universidade da Coruña
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Profesor titular. Departamento de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Técnico de investigación, Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud
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Profesora Lectora Serra Húnter en métodos de investigación y evaluación educativa, Universitat Rovira i Virgili
