Les symptômes du TDAH se ressemblent chez les adultes et les enfants, mais certains éléments diffèrent ou changent avec l’âge. L’inattention est le symptôme le plus persistant chez les adultes.
Academic rigor, journalistic flair
Articles on trouble de l’attention
Displaying all articles
Si son objectif est d’apporter l’aide la plus adéquate possible aux élèves, le repérage de plus en plus précoce des difficultés scolaires peut conduire à un étiquetage des enfants qui pose question.
Difficultés de concentration, impossibilité de se tenir tranquille… Comment savoir si son enfant est atteint d’un trouble de l’attention ? Et si tel est le cas, comment l’aider ?
Lorsqu’un diagnostic de TDAH est émis, des mesures d’adaptation sont mises en place afin de soutenir l’élève dans ses apprentissages. Mais lorsqu’elles s’accumulent, certaines actions peuvent nuire.
La créativité et la spontanéité des employés « neuroatypiques » entraînent les équipes vers de nouvelles idées et de nouveaux projets. À condition de bien les intégrer.
Une connaissance du trouble longtemps focalisée sur les enfants et un a priori négatif sur les médicaments expliquent en partie le sous-diagnostic du TDAH de l’adulte. Il est grand temps d’y remédier.
Les méthodes d'évaluation du TDAH utilisent des données testées sur les garçons, de sorte que les filles sont sous-diagnostiquées. Et les conséquences peuvent être désastreuses pour elles.
Top contributors
-
Associate Professor in Biology and Biomedical Science, Aston University
-
Professeure Associée et Directrice du Département Ressources Humaines et Comportement Organisationnel, ICN Business School
-
Reader in Biomedical Science Communication, University of Birmingham
-
Assistant Professor of Education, University of Calgary
-
Psychiatre, Addictologue, Chercheur en psychiatrie moléculaire, Praticien Hospitalier au GHU Psychiatrie & Neurosciences de Paris, Inserm
-
Coach professionnelle pour TDAH et neuroatypiques, intervenante GRH Durable, ICN Business School
-
Professeur en didactique et orthopédagogie des mathématiques, Université du Québec à Rimouski (UQAR)
-
Neuropsychologue, Université Libre de Bruxelles (ULB)
-
Docteure en Sciences de l’éducation, Université de Bordeaux
