L’apprentissage de l’histoire de France est souvent considéré comme un vecteur de formation d’un attachement viscéral, indéfectible et jaloux à la nation. Il est peut-être temps de changer les choses.
Rigor acadêmico, estilo jornalístico
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Principais colaboradores
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Ingénierie pour la santé et technologies de communication, Institut Mines-Télécom (IMT)
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Professeur des Universités en Sciences de Gestion et du Management, IAE Orléans
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Docteure en sciences de l'éducation, Université Paris Cité
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Professeur émérite de civilisation allemande, Université de Lille
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Professeur de Littérature française et Littérature de jeunesse, Université de Lorraine
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Associate Professor in Education, Concordia University
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Professor, management, marketing, IÉSEG School of Management
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Professeure, Études françaises, Concordia University
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Associate Professor, Childhood and Youth Studies, Carleton University
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Professor, Education, York University, Canada
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Associate Professor, Curriculum and Teaching, Hunter College
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Lecturer in Music Industries, Birmingham City University
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Enseignante-chercheuse en Sciences de Gestion, EM Strasbourg Business School, Université de Strasbourg
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Professeure à l'École des médias, Faculté de communication et directrice du Centre de Recherche Cultures-Arts-Sociétés UQAM, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Maîtresse de conférences en sciences de l'information et de la communication, Sorbonne Université
