Al contrario que otras lenguas, el español tiene género gramatical: todo sustantivo es o masculino o femenino. ¿Qué supondría incluir un tercer género neutro?
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¿Por qué asimilamos tan fácilmente el género gramatical cuando aprendemos a hablar la lengua nativa y en cambio con un segundo idioma es tan difícil?
¿Por qué decimos semipresencial pero medio novios? Semi- y medio tienen un significado y un funcionamiento parecidos, pero no idénticos.
Los contenidos de la asignatura de Lengua española y Literatura nos permiten aprender multitud de cosas útiles. No denostemos el valor que tiene la materia para saber más cosas de la vida, no solo leer y escribir.
El objetivo que pretende la asignatura de Lengua en primaria no se corresponde con lo que en realidad se enseña en el aula. Los niños se aburren y no entienden para qué sirve lo que están estudiando. Aquí vemos cómo mejorar la enseñanza de la lengua a partir de lo que nos dice la ciencia.
Kontributor teratas
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Profesora Titular de Lengua española, Universidad de Alcalá
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Profesora titular de Lengua española, Universidad de Alcalá
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Catedrática de Lengua Española, Universidad de Jaén
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Profesora ayudante doctora, Universidade de Santiago de Compostela
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Profesor Titular del Departamento de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Universidad Complutense de Madrid
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Investigadora Postdoctoral Juan de la Cierva en el Departamento de Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia, Universidad Complutense de Madrid
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Becaria doctoral en el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires, CONICET
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Doctora en Lingüística - Psicolingüística experimental, CONICET
