Je suis au bénéfice d'une formation à l'enseignement primaire et secondaire et d'un parcours académique en sciences de l'éducation conclu par l’obtention d’une thèse de doctorat. J'ai acquis une expérience de 20 ans sur le terrain et suis actif dans la formation initiale (Bachelor, Master) et continue des enseignants depuis plus de 15 ans, ce qui me rend particulièrement attentif aux articulations possibles entre théorie et pratiques réelles.
Mes travaux portent plus spécifiquement sur l’étude des pratiques évaluatives sommatives et notamment sur les pratiques de notation. Ils investiguent dans quelle mesure des modèles théoriques - comme celui de l’alignement curriculaire élargi - permettent aux pratiques de gagner en cohérence et ainsi d’être au service des apprentissages, dans une visée de lutte contre l'échec scolaire et d'égalité de traitement des élèves. Mon intérêt dans le champ de l'évaluation m'amène également à étudier ses complémentarités avec les didactiques et certaines spécificités disciplinaires, au primaire, au secondaire et dans le post-obligatoire.
Experience
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–presentProfesseur formateur spécialisé en évaluation certificative des apprentissages, en évaluation formative et dans les processus d’orientation scolaire, HEP Haute École Pédagogique VAUD
Education
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2018Université de Genève, Doctorat en Sciences de l'Education
Publications
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2020Certifier la production écrite au secondaire et...rien d'autre, Forumlecture
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2019Élargir conceptuellement le modèle de l’alignement curriculaire pour comprendre la cohérence des pratiques évaluatives sommatives notées des enseignants : enjeux et perspectives, Mesure et évaluation en Education (MEE)
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2017Professionnal controversies between teachers about their sommative assessment practices, Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
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2016Et si, pour mieux saisir la complexité de la pratique, nous passions par l’écriture ?, Didactiques en pratique
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2013Quand les récits de pratique enseignante parlent d’apprentissage, Les Presses de l’Université Laval
Professional Memberships
- Membre du CREPE (Collectif Romand d'Etude des Pratiques Evaluatives)
- Membre du groupe de pilotage "SIG Assessment Culture", AEA
- Membre du "Classroom Assessment Research Group (CART)", Queen's University, Kingston, CA
