Distintos factores sociales, económicos y culturales afectan de forma diferente a los hombres y las mujeres, condicionando sus decisiones de consumo y, por lo tanto, su huella de carbono.
Una buena manera de promover las vocaciones STEM y superar los prejuicios, especialmente de cara a la incorporación femenina, es crear redes entre universidades, empresas y centros de enseñanza.
Ingenierías, matemáticas, tecnología y ciencias experimentales siguen siendo vocaciones minoritarias en España. En todo el ámbito europeo sigue habiendo muchas menos mujeres en estas carreras.
La brecha de género también existe en el campo: las mujeres ganan menos, realizan trabajos más duros y pocas veces son las dueñas de la tierra. Pero algo está cambiando, al menos en América Latina.
Las mujeres representan la mitad del Congreso mexicano y ocupan puestos clave en la política y la judicatura. Sin embargo, el país sigue sufriendo altas tasas de feminicidio.
La única manera de avanzar en igualdad es educar en feminismo: conocer la historia de la lucha de las mujeres contra la discriminación por razón de sexo y entender que no busca la supremacía de la mujer frente al hombre.
Tener altas capacidades conlleva ciertas vulnerabilidades psicológicas, que se agravan en el caso de niñas y mujeres cuando sienten la necesidad de disimularlas: es el llamado “camuflaje”.
El Nobel de Economía 2023 a Claudia Goldin es un reconocimiento oficial a la economía con perspectiva de género, que muestra las desigualdades en el mercado laboral entre hombres y mujeres.
En un mundo donde la igualdad de género se ha erigido como pilar fundamental en debates académicos y políticos, el trabajo de Claudia Goldin, Nobel de Economía 2023, brilla con luz propia.
A partir del 1 de octubre de 2023 la media jornada pasa a cotizar como jornada completa a efecto del cálculo de las pensiones. Esto favorece en especial a las mujeres, que son mayoría (casi el 75%) en el empleo a tiempo parcial en España.
La mayor parte de las personas que diseñan y construyen tecnología son hombres, que vuelcan en ella sus expectativas, valores o preferencias. Esto no es algo inofensivo: tiene un impacto significativo en la sociedad.
Aunque aumenta la presencia de la mujer en el mercado laboral y mejoran sus condiciones de trabajo, los avances son lentos y el camino largo. Al ritmo que llevamos, falta más de un siglo para que se cierre la brecha de género en el trabajo.
Si en España la maternidad, entendida como el descanso tras el parto, ha tenido normativas específicas desde hace más de un siglo, no había sido así con el embarazo y sus vicisitudes hasta ahora.
Los consejos de administración supervisan y asesoran a los equipos de gestión de las empresas.En los últimos años su conformación ha variado y ahora se buscan consejos más diversos y paritarios.
Las grandes crisis obligan a medidas improvisadas que desde la Unión Europea se quieren prever y organizar. El impacto es desigual: lo sufren desproporcionadamente mujeres y otros colectivos.
Mientras que los hombres dedican, en promedio, más tiempo que las mujeres al trabajo remunerado, la situación en el trabajo no remunerado es inversamente proporcional: ellos dedican, en promedio, menos tiempo a este tipo de actividades que las mujeres.
Aunque la reforma laboral ha reducido la precariedad y la subida del SMI la pobreza de las mujeres trabajadoras, que trabajen menos horas (contratos de media jornada) y en sectores peor pagados mantiene la brecha entre ellos y ellas en el mercado laboral español.
¿Se acepta y aplica el lenguaje inclusivo en las aulas del grado de Educación? Como medidores y agentes del cambio social, es interesante analizar más las posturas de los futuros maestros.
El reparto del trabajo es muy desigual entre hombres y mujeres: las profesoras dedican casi cinco horas semanales más que los profesores a tareas “domésticas” académicas.
profesor en el departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea