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The Conversation

Université Paris-Panthéon-Assas

L'Université Paris-Panthéon-Assas s’impose comme un nouvel acteur avec une ambition affichée : accompagner et soutenir les transformations du monde contemporain en tant qu’établissement d’enseignement supérieur et de recherche de premier plan, en France, en Europe et dans le monde.

Pionnière dans sa démarche, l'Université Paris-Panthéon-Assas est la première université en France à intégrer 4 Grandes écoles privées, reconnues d’intérêt général (EESPIG). Aux formations de droit, d’économie, à celles de la Maison des sciences de gestion et de l’Institut français de presse, se joignent désormais celles d’Efrei, école d’ingénieurs généraliste du numérique, de l’ISIT, institut de management et de communication interculturels, du CFJ, Centre de formation des journalistes et de l’école W, école de communication et de journalisme. Ces 4 membres intégrés, leaders dans leur domaine de spécialité, sont porteurs de forte valeur ajoutée dans les champs de la formation et de la recherche. Ce regroupement compte également un institut-partenaire public, l'Institut de recherche stratégique de l'École militaire (IRSEM) du ministère des Armées, qui apporte son expertise sur les questions de sécurité-défense et de relations internationales.

Chiffres clés : 2.300 étudiants, 1.500 enseignants, 26 centres de recherche et 25 sites.

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En Jordanie, le Premier ministre Valls inspecte l'un des Mirage 2000 qui frappent en Syrie. Kenzo Tribouillard/AFP

Frappes en Syrie : quel cadre en droit international ?

Olivier de Frouville, Université Paris-Panthéon-Assas

Pour frapper les jihadistes en Syrie, y compris français, Paris invoque le « droit à la légitime défense » prévu par l’ONU. Mais à quelles conditions peut-on exercer un tel droit ?
Portrait d'apprenti cuisinier et du chef dans une cuisine de collège du Val-de-Marne. David Merle Départ. Val de Marne / flickr

Il faut rénover l’apprentissage en profondeur

Pierre Cahuc, ENSAE ParisTech and Marc Ferracci, Université Paris-Panthéon-Assas

L’apprentissage doit être un projet prioritaire. Il faut le développer dans le second cycle du secondaire, en finir avec l’incroyable complexité du système, revoir sa gouvernance et son financement.

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