L’enfant existe-t-il au sein du programme scolaire autrement que sous la forme d’un nombre ou d’un nom ?
L’expertise universitaire, l’exigence journalistique
Articles sur programmes
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La constitution des programmes d’histoire pour l’enseignement primaire et secondaire est un exercice délicat. Il faut admettre comme sain que ces contenus nourrissent des débats démocratiques.
Les contributeurs les plus fréquents
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Chargée de recherches CNRS, Sciences Po
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Chercheur, University of Konstanz
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professeur des universités, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)
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Directeur de recherche à Inria, membre de l'Académie des Sciences, Inria
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Research fellow, Learning Planet Institute (LPI)
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Docteure en sciences de l'éducation, Université Paris Cité
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Maitre de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication habilitée à diriger des recherches à l'Institut de Journalisme Bordeaux Aquitaine (IJBA), Université Bordeaux Montaigne
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Professeur en Science politique, Sciences Po
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Lecturer, University of Southern Denmark
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Professeur associé, EM Lyon Business School
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Chercheur au LSV, laboratoire d'informatique de l'ENS Cachan, et professeur attaché à l'ENS Paris-Saclay., École Normale Supérieure Paris-Saclay – Université Paris-Saclay
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Maître de conférences, Sciences Po Lille
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Professeur des universités en sciences de l'éducation, Faculté d'éducation, Université de Montpellier
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Docteur-Ingénieur ENSIMAG, Docteur-ès-Sciences – HDR en Informatique, Pôle Léonard de Vinci
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Docteur en intelligence artificielle appliquée aux sciences du vivant, Université Paris-Saclay
