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Line Numa-Bocage

Professeure des Université Science de l'éducation, Psychologue, CY Cergy Paris Université

Professeure des Université Science de l'éducation Psychologue
CY Cergy-Paris Université ; septembre 2014 – Aujourd’hui (7 ans 3 mois)

--Thèmes de recherche développés--

Médiation didactique, Didactique professionnelle, analyse de l’activité, Psychologie Interculturelle et Diversité des publics, Formation professionnelle des enseignants (Premier degré et second degré)
Publications récentes
Numa-Bocage, L. (2020). L’entretien d’analyse de l’activité en didactique professionnelle : l’EA-CDP. Phronesis, 9 (3-4), 37–48. https://doi.org/10.7202/1073579ar
Numa-Bocage, L. (2019). Apprentissage et Sciences de l’éducation. In Béatrice Mabilon-Bonfils & Christine Delory-Momberger (Dir.) À quoi servent les sciences de l’éducation? Paris: ESF Education ; p. 71-80. ISBN : 978-2-7101-3735-1. (https://doi.org/10.4000/lectures.36976)
Merri, M. & Numa-Bocage, L. (2019). Entre décrochage(s) et raccrochage(s) scolaires : paroles de jeunes et mises en récit. Éducation et francophonie, Volume XLVII, numéro 1, printemps 2019.
Arneton, M. & Numa-Bocage, L. (2017). From Academic Performances and Learning In Mathematics to Transcultural Knowledge: An Example in the Cultural Environment of Martinique. S. Blackman & D. Conrad (Eds.). Caribbean Discourse in Inclusive Education - Responding to Learner Diversity and Difficulties. Charlotte: Information Age Publishing Inc p.125-140. ( https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01867001/)
Numa-Bocage, L. Marcel, J.-F., Chaussecourte, P. (2014), De l’observation des pratiques enseignantes. Revue Recherches en éducation, n°19, juillet 2014.
Numa-Bocage, L., Boyer, C. et Larere, C. (2012) Apprentissage de la numération décimale : les difficultés de conceptualisation des fonctions de la base 10. In Kalubi, J.-C. et Houde, S. (Dir). Intégrer des matières ou développer des apprentissages ? Approches plurielles en milieu scolaire. (p.51-65). Québec : Presses Inter Universitaires.
Numa-Bocage L. & Boyer C. (2012) Quelle évaluation des représentations spontanées des quantifications numériques ? In Berzin, C. (Coord.) Conceptions des jeunes enfants et premiers apprentissages scolaires. Recherche et perspectives pédagogiques (p. 31-45) Amiens: UPJV.
Numa-Bocage, L. (2010) Tradition culturelle et apprentissages scolaires dans le paradigme socioconstructiviste. In Carpentier, C. et Riard, E-H (Dir.) Vivre ensemble et éducation dans les sociétés multiculturelles. (p. 209-220). Paris L’Harmattan

CoPsy 1994-1996 INETOP; 1996-1999, CIO Colombes
Collège Saldes Martinique, Recherche-Action 2014 – 2015 (1 an)

Université de Picardie Jules Verne (Amiens) 1999-2011
Habilitation à Diriger des Recherches, Sciences de l'éducation 2010; Université d'Evry 2011-2014

Experience

  • –present
    Professeure des Université Science de l'éducation, Psychologue, Université de Cergy-Pontoise