Mónica Torres Sánchez

Doctora en Educación por la Universidad de Granada. Actualmente es profesora titular en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y MIDE de la Universidad de Málaga y previamente lo fue por la Universidad de Granada. Ha sido profesora visitante como becaria José Castillejo en el Departamento de Currículum e Instrucción en la Universidad de Wisconsin Madison (Estados Unidos).
Su trabajo se ha centrado en el estudio de las reformas educativas así como su implicación de las políticas de gobierno en los procesos de exclusión-inclusión socio-escolar de los jóvenes. Sobre estos temas, ha publicado 23 artículos en revistas nacionales e internacionales (todas ellas indexadas), 18 capítulos de libros en editoriales nacionales e internacionales y la coordinación de cinco libros. La participación en proyectos de investigación queda avalada por la participación en 12 investigaciones, dos de carácter internacional-europeo (TSER; HORIZON 2020), otras dos con Universidades Iberoamericanas, cinco proyectos I+D+i y tres proyectos de Excelencia de la Junta de Andalucía. En la actualidad es co-IP del proyecto Conectando el aprendizaje y el trabajo significativo en Andalucía investigación comparada de la formación profesional dual en el ciclo formativo de la educación infantil” (REF P21_00162) financiado por la Junta de Andalucía en la convocatoria de 2021.
También ha dirigido cinco tesis doctorales, una de ellas, en un Programa Internacional gracias al convenio de cotutela entre la Universidad de Granada y la Universidad de Roma Tor Vergata, así como la dirección actual de tres tesis en el Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación. Asimismo, se constata una asistencia de forma regular a congresos, jornadas y seminarios, tanto de ámbito nacional como internacional, en los que se ha presentado contribuciones a los mismos.
Cuenta con tres sexenios de investigación evaluados por la CNEAI.
En las tres últimas publicaciones destaca:

Martínez-Izquierdo, L.; Mula-Falcón, J. & Torres-Sánchez, M. (2023). Dual Vocational Education and Training: A Bibliometric Analysis. The International Journal of Adult, Community and Professional Learning, 30(2). 1-23. 2023 https://doi.org/10.18848/2328-6318/CGP/v30i02/1-23

Jiménez-Ramírez, M., Lorente-García, R., & Torres-Sánchez, M. (2023). Buscando mejores oportunidades formativas y laborales de jóvenes en una situación vulnerable. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 42, 107-118. DOI:10.7179/PSRI_2023.07

Martínez-Izquierdo, L. y Torres-Sánchez, M. (2022). Dual Vocational Education and Training Systems’ Governance Model and Policy Transfer: The Role of the European Union in Its Diffusion. Social Science, 11(9), 403. https://doi.org/10.3390/socsci11090403

Martínez-Izquierdo, L. y Torres Sánchez, M. (2022). Dual vocational education and training and policy transfer in the European Union policy: the case of work-based learning and apprenticeships, Cogent Education, 9 (1) DOI: 10.1080/2331186X.2022.2154496