Si trop de Français se noient accidentellement, ce n’est pas forcément parce qu’ils ne savaient pas nager. Souvent, ils n’ont pas su évaluer les conditions de baignade et leur capacité à s’y adapter.
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Articles on école maternelle
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Les enfants ont du mal à comprendre le sarcasme, surtout avant 5 ou 6 ans. Alors, comment les guider ?
Créé en 1926 par l’écrivain Alan A. Milne, l’ourson Winnie est devenu célèbre avec les adaptations de Disney dans les années 1960. Mais son nom original, « Winnie-the-Pooh », reste une énigme.
Autrefois appelées femmes de service, les Atsem ne sont pas toujours reconnues à la hauteur du rôle essentiel qu’elles jouent dans les écoles maternelles aux côtés des enseignants et de leurs élèves.
Pour apprendre à parler, les enfants doivent être capables de distinguer les mots au sein d’un environnement sonore varié, et la découverte précoce de la musique les accompagne dans cet effort.
Le confinement et les autres mesures contre la Covid-19 ont affecté chez les enfants l’acquisition de compétences en matière de langage et d’élocution.
À une période où l’on est fortement incité à manger sainement, le goûter, associé aux produits sucrés et à l’enfance, a-t-il encore la cote ? Et s’il s’était réinventé avec la pandémie ?
Albums, bandes dessinées et romans aident à mettre des mots et des images sur le phénomène insidieux du harcèlement scolaire.
Reformuler les phrases, expliquer le lexique, questionner l’enfant… Pendant la lecture d’un album, ces réflexes n’ont rien d’anodin et permettent d’éclaircir la part implicite d’une histoire.
Lorsqu’un diagnostic de TDAH est émis, des mesures d’adaptation sont mises en place afin de soutenir l’élève dans ses apprentissages. Mais lorsqu’elles s’accumulent, certaines actions peuvent nuire.
Un régime qui ne comprend pas assez de vitamines et de minéraux, et contient trop de calories vides provoque, du moins en partie, un dysfonctionnement du système immunitaire.
Les cours d’éducation physique et à la santé vont devoir être donnés en format « distancié », mais ils devront continuer d’être valorisés et maintenus à l’horaire peut importe les circonstances.
Avant même d’apprendre à lire, on peut apprendre à raconter une histoire. C’est le credo de Narramus, un manuel conçu par des chercheurs en collaboration avec des enseignant·e·s de maternelle.
La chute de l’exposition à la langue française pendant le confinement pour les enfants instruits en français inquiète parents et éducateurs. Il faut se servir de la langue pour ne pas la perdre.
Les réseaux de jardins collaboratifs permettent aux enseignants, aux jeunes, aux partenaires communautaires et aux universités de faire l’apprentissage d’une transformation durable.
Les services de garde sont essentiels au point de demeurer ouverts pendant la pandémie, mais les personnes sur la ligne de front ne bénéficient que de très peu de reconnaissance, notamment salariale.
Les parents doivent décider si oui ou non, ils enverront leurs enfants à l’école. Il y a plusieurs bonnes raisons de le faire, mais aussi beaucoup d’inquiétudes… Il faut apprendre à naviguer à vue.
L’école maternelle doit-elle mettre l’accent sur l’instruction ou privilégier le développement de l’enfant ? En débat depuis plus d’un siècle, ces finalités sont interrogées par le confinement actuel.
Préparer votre enfant en bas âge à l’apprentissage des maths à l’école, c’est l'encourager à penser en termes mathématiques: partager, ajouter, multiplier ou diviser.
L’élégance et la polyvalence inégalées de la main humaine, et ses connexions avec le cerveau, se trouvent derrière la façon dont les humains apprennent à lire et à écrire.
Top contributors
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docteur en sociologie, professeur en sciences de l’éducation, Université Sorbonne Paris Nord
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Professor, Werklund School of Education, University of Calgary
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Professeur des universités en Psychologie de l’éducation, 2LPN (Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, EA. 7489), Université de Lorraine
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Enseignant à l'UFR STAPS, Chercheur associé à l'équipe Histemé, Université de Caen Normandie
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Professeur agrégée de philosophie, Sciences Po Bordeaux
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Associate Professor of Public Policy and Education, Vanderbilt University
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Professeure des universités à l'inspe de Lorraine, Université de Lorraine
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Ph. D. student Paris School of Economics / Ehess, Paris School of Economics – École d'économie de Paris
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Professor of Psychology, Wellesley College
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Professeur HDR en comportement organisationnel, EM Lyon Business School
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Senior Lecturer in Psychology and Child Development, Staffordshire University
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Professeur émérite de psychologie, Université de Lorraine
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Professor, Canada Research Chair in Determinants of Child Development, Owerko Centre at the Alberta Children’s Hospital Research Institute, University of Calgary
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Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine
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Professeur des universités / physique, Université Grenoble Alpes (UGA)
