Dans un monde où le savoir semble à portée de clic, on invoque de plus en plus l’autonomie des apprentissages. Or l’expertise enseignante et les liens sociaux restent essentiels à toute progression.
Derrière leurs attraits, les innovations pédagogiques ne sont pas si faciles à installer sur le terrain. Quelques clés pour surmonter les écueils inévitables.
Raphaël Pasquini, Haute école pédagogique du canton de Vaud (HEP Vaud)
Il y a urgence à réorienter le débat, en revisitant la formation des enseignants et en interrogeant les rapports ambigus qu’entretiennent souvent les lois et les pratiques dans les écoles.
Avec FlashTel, un dispositif pédagogique conçu sur le modèle d'un service client, Grenoble Ecole de Management confronte ses étudiants aux enjeux concrets de la gestion d'équipe.
L’apprentissage expérientiel ancre plus durablement les acquis et mobilise de manière plus importante les apprenants. La réalité virtuelle y contribue. Retour d’expérience d’une école de management.
« L’école change avec le numérique », dit l’Éducation nationale. Mais avant d’équiper les établissements de matériel dernier cri, ne faut-il pas repenser le modèle figé de la salle de classe ?
Une célèbre peinture, datée de 1394, décore une salle de classe médiévale, à Winchester. On y lit l’inscription suivante : « Ou apprends, ou va-t-en ! ».
La transposition de la directive européenne « Travel » assimile colonies de vacances, camps scouts et classes de découvertes à du tourisme, alors qu’ils relèvent des politiques sociales ou d’éducation.
Reconstruire l’élève pour qu’il retrouve une confiance en lui et dans sa capacité de réussir : l'expérience du lycée G.Tillion, à Thiers. Un mélange d'innovation et de pragmatisme. Témoignage.
Le projet de Cahier Numérique de l’Élève Chercheur développe une application qui vise à aider élèves et enseignants à structurer des projets scientifiques miniatures.
Chercheur en sciences sociales et épistémologie de la santé mentale au Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société (CERMES3), Centre national de la recherche scientifique (CNRS)