La violencia y el acoso entre iguales puede evitarse si creamos un ambiente sano de relaciones respetuosas y solidarias desde el principio, antes de que surjan los problemas.
Rigor académico, oficio periodístico
Artículos sobre educación en valores
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Una investigación desafía la idea de que el éxito escolar se deba únicamente a los recursos, el intelecto o el esfuerzo individual, destacando factores sociales que moldean las trayectorias educativas
‘El Principito’ puede ser un tesoro para el aula de Educación Primaria y convertirse en un recurso educativo único que ofrece al alumnado enseñanzas atemporales y valores fundamentales.
No todo lo que se aprende en la escuela está explícito en el currículum. Creencias, valores, actitudes y expectativas implícitas influyen en alumnos y profesores.
Leer no es aceptar, sino interpretar, ubicar, reflexionar y criticar. Entender la lectura como un acto que nos obliga a cuestionar nuestras creencias y argumentarlas es fundamental desde la infancia.
Enseñar la importancia de la democracia y transmitir los valores que la hacen posible también es una tarea educativa. Hay asignaturas y actividades específicas que tienen ese objetivo.
La responsabilidad social y ética de cada ciudadano es algo que se inculca desde la infancia, y en su desarrollo tienen mucho que aportar los docentes.
La historia puede dejar de enseñarse como una biografía nacional en la que individuos y gestas concretas tienen todo el protagonismo.
¿Qué significa incluir el compromiso cívico en las clases de historia? La propuesta, incluida en el nuevo currículo, parte de las recomendaciones europeas y los compromisos de España con ellas.
Proyectos de democracia participativa en las escuelas e institutos, como el Ágora Infantil, tienen un impacto positivo en el empoderamiento de los niños y adolescentes y en su futuro como ciudadanos.
La empatía se adquiere y mejora a lo largo de la infancia. Además de la familia y el entorno, el papel del colegio es vital. Nuestra propuesta incorpora la empatía hacia los animales como punto de partida.
Principales colaboradores
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Terapeuta Ocupacional, profesora del Departamento de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física. Directora Cátedra Investigación Animales y Sociedad., Universidad Rey Juan Carlos
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Profesora Titular de Psicología Social, investigadora de COIDESO, Universidad de Huelva
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Doctor y Profesor en el Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad de Valladolid, Universidad de Valladolid
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Profesora del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Universidad de Valladolid
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Profesora de Psicología Social, Universidad de Málaga
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PhD student - Psychology emphasis on social and community intervention., Universidad de Málaga
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
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Catedrático del departamento de Teoría de la Educación, Universitat de València
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Doctora en Ciencias de la Educación. Docente - Investigadora, Universidad Internacional de Valencia
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Profesor Titular de Universidad. Departamento Teoría de la Educación y Pedagogía Social. Área Educación., UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Profesor UNED, Psicopedagogo y Maestro especialistas en PT y EF., UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Maestro de Educación Primaria y Pedagogo. Doctorando en Ciencias de la Educación y del Comportamiento, Universidade de Vigo
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Profesora Titular de Sociología, Universidad Camilo José Cela
