Los niños ven animales de todo tipo en cuentos, películas y series, pero desconocen la fauna local y tienen poca conexión con su entorno natural. Este proyecto busca remediar esa brecha.
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Artikel-artikel mengenai enseñanza de ciencias
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Las clases de ciencias son el lugar y momento idóneos para enseñar al alumnado a ejercer su capacidad crítica ante la avalancha de información.
No todo vale para divulgar en vídeo: hay que tener en cuenta unas reglas básicas para contribuir a que la ciencia se entienda y conozca mejor y evitar los bulos y las confusiones.
La química no es la responsable de los daños que aquejan a la sociedad, sino el lenguaje de la naturaleza que nos ayudará a resolver los grandes retos a los que se enfrenta la humanidad.
Con una conservación adecuada y recientes esfuerzos de digitalización, muchos herbarios y colecciones de semillas y otros elementos están disponibles para su uso en el aula.
Para despertar un interés en la ciencia a edades tempranas se puede reforzar la enseñanza curricular con talleres que acerquen, despierten la curiosidad y permitan experimentar en directo el método científico.
La introducción de la inteligencia artificial en la clase de ciencias exige el desarrollo de nuevos conocimientos tecnológicos, didácticos y éticos en los maestros.
Los niños y las niñas son científicos natos a los que frecuentemente cortamos las alas. ¿De qué manera pueden los padres o tutores fomentar sus habilidades científicas?
El cómic puede ser un aliado para enseñar casi cualquier materia. Se trata de encontrar el modo más óptimo y saber aprovechar la lectura para afianzar lo impartido.
Los jóvenes conocen muy pocas especies vegetales y apenas las más icónicas de las animales. Cuanto más grande es su lugar de residencia, menos conocimiento tienen sobre la flora y fauna autóctonas.
La revisión del mito de Prometeo que Mary Shelley popularizó hace 200 años sigue estando vigente y es muy útil para enseñar ciencias.
Kontributor teratas
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Rector de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Catedràtic en Farmacologia, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Profesora adjunta en Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora e Investigadora. Cátedra de Bioética, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Investigadora asociada. Facultad de Medicina. Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Profesor de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Salamanca
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Profesor de Didáctica de Ciencias Experimentales, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora e Investogadora de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesor e Investigador de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Biólogo herpetólogo especializado en educación medioambiental, Sociedad de Ciencias Aranzadi
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Profesora agregada en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Investigadora Asociada, Grupo Roda (USC), Universidade de Santiago de Compostela
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Profesora Titular de Universidad. Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidade de Santiago de Compostela
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales. Director del Centro de Investigación COIDESO y Director del Centro Académico y Cultura de Asia Oriental. Miembro del grupo de Investigación DESYM y RED 14, Universidad de Huelva
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Profesor Titular Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales , Universidad de Huelva
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Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Didáctica de la Matemática. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, Universidad de Granada
