Fabien Fenouillet, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
L’apprentissage de demain permettra à l’apprenant de prendre conscience de ses motivations et favorisera son investissement dans ses cours et dans toutes les connaissances qui lui sembleront utiles.
Comment l’école peut-elle devenir un acteur central dans le maillage numérique ? En s’affranchissant des habitudes qui ont normé notre rapport à l’enseignement.
Sarah Gensburger, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières and Isabelle Backouche, École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS)
Le site Gens de Paris invente une nouvelle façon de visiter la ville, à travers des parcours sonores qui plongent le visiteur dans l’histoire sociale de la capitale.
Pour évoluer et s’adapter, le pédagogue doit se décentrer, privilégier les apprenants, leurs nouveaux besoins et pratiques, au lieu de les perdre dans son propre amour pour la discipline enseignée.
L’enseignant passe d’un rôle de transmission de connaissances à celui d’éducateur de l’attention. Comment s’opère ce passage et selon quelles modalités ?
Et si, sachant conjuguer souplesse d’organisation et attention à chacun avec clarté des objectifs et exigences,, l’ESF nous donnait quelques pistes pour notre école ?
Dans l’OCDE, seuls 5 % des étudiants veulent devenir profs. Le métier a perdu de son lustre, entre faible rémunération et conditions de travail difficiles. Il faut produire du changement.
Le Musée de l’homme est une réussite pour les adultes qui veulent réfléchir et philosopher. Mais il n’est pas adapté à la curiosité des enfants. Un peu comme notre école.
Laure Limongi, École Supérieure d’Art et Design Le Havre-Rouen ESADHaR
Quel peuvent être l'objectif pédagogique et les contenus de l'enseignement de la création littéraire, discipline apparue en France depuis peu? L'exemple du master du Havre.
Chercheur en sciences sociales et épistémologie de la santé mentale au Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société (CERMES3), Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)