Sandrine Robin, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) and Dominique Bodin, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Alors que le président de la République a invité les acteurs de la culture à venir dans les écoles, retour sur un dispositif plus ancien, celui des « résidences d’artistes en milieu scolaire ».
Les enfants et jeunes affectés de maladies chroniques ne se résument pas à leur pathologie, ce sont aussi des élèves et des camarades de classe !
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Alors que rouvrent les écoles, l’accueil des enfants atteints de maladies chroniques, ou souffrant de problèmes de santé mentale, a encore été peu abordé. Quelques points de repère.
Pour lutter contre la fraude, faut-il renforcer la surveillance ou miser sur des épreuves plus singulières, qui sortent du classique contrôle de connaissances ?
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À l’université, l’organisation de partiels à distance pose la question de leur équité et remet sous les feux des projecteurs un problème ancien, celui de la fraude aux examens. Eclairage historique.
Le chinois, langue distante, et donc riche de découvertes sur la longue marche de son apprentissage…(Ici, vue de la Grande Muraille de Chine)
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Joël Bellassen, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)
Dans les collèges, lycées ou universités, de plus en plus de jeunes suivent des cours de chinois. Que faut-il savoir pour se lancer dans l’étude de cette langue dans les meilleures conditions ?
Les deux mois de confinement interrogent les rythmes et lieux d'apprentissage.
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Avec la généralisation de l’enseignement à distance a surgi l’expression de « nation apprenante ». Et voilà qu’on nous parle d’un été « apprenant et culturel ». Que nous dit ce leitmotiv ?
A Clairefontaine-en-Yvelines, le 7 mai, une directrice d'école réaménage une salle de classe en fonction des mesures d'hygiène et de distanciation sociale.
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La crise du Covid-19 a légitimé les innovations des enseignants pour une pédagogie de l’intérêt, mais a pointé les dangers d’un système éducatif trop centralisé. Le début d’une nouvelle ère ?
Grâce à ses capteurs, le smartphone peut être un instrument de mesure.
A. Kolli, La Physique Autrement
Les travaux pratiques sont essentiels à l’enseignement des sciences. Mais les mesures sanitaires compromettent leur organisation classique. Voici quelques solutions qui changent la donne.
La perception visuelle des informations qui se dessinent sur le visage des interlocuteurs, ainsi que leur traitement, sont des processus déterminants pour la compréhension et la mémorisation des phrases.
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Masquer le visage des enseignants et de leurs élèves risque de constituer un facteur d’instabilité dans les échanges en classe. Quelques conseils pour anticiper les difficultés.
Le geste associé au tracé d'une lettre en favorise la reconnaissance en situation de lecture.
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L’écriture manuscrite n’est pas une simple habitude culturelle, c’est aussi un outil clé d’apprentissage de la lecture. S’il faut préférer le crayon au clavier, que dire des stylets pour écrans ?
Notre survie dépend de notre capacité à éduquer les enfants et les adolescents pour faire face au gros temps qui menace de devenir la règle pour très longtemps.
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Comment éduquer dans un contexte d’incertitude généralisée ? Comment armer les enfants face aux défis futurs ? La question se pose après les deux chocs que nous venons de subir.
La mise à disposition des masques et le dialogue avec les familles font partie des conditions essentielles pour reprendre le chemin de l'école.
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Au-delà des enjeux politiques et sociaux, le retour progressif des élèves en classe, à partir du 11 mai, pose une foule de questions pratiques. Les retours internationaux peuvent aider à y répondre.
Le 19 avril devant une école élémentaire de Frontignan, dans le Sud de la France.
Pascal Guyot / AFP
Les écoles « n’ouvriront pas partout le 11 mai », a déclaré le premier ministre ce dimanche 19 avril. Pour réfléchir aux scénarios possibles, regards sur la recherche et l’expérience d’autres pays.
Au cours de ces vingt dernières années, les formats d'examens se sont beaucoup diversifiés. (Ici, candidate au bac)
Frédérick Florin / AFP
Dans cette période de crise, où les universités doivent réinventer leurs examens à distance, retour sur les différents formats en vogue et ce que la recherche nous dit de leur efficacité.
De nombreux enseignants innovent sur le terrain, il faut accélérer les échanges numériques pour que ces projets se diffusent.
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La pandémie du Covid-19 nous oblige à accélérer la transformation à l’échelle mondiale des pratiques de partage des connaissances et de collaboration tout au long de la vie.
Les mécanismes naturels de notre esprit critique ne sont pas infaillibles, il faut donc les outiller.
Nicola Giordano/Pixabay
Très tôt, les enfants activent un certain nombre de critères pour juger la fiabilité des informations qu’on leur transmet. Des compétences qui doivent être affinées, notamment grâce aux sciences.
Le soutien du personnel enseignant est absolument nécessaire pour que se concrétisent les initiatives gouvernementales.
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Les initiatives gouvernementales pour assurer le maintien des apprentissages ne sauraient être efficaces sans la mise à profit d’une ressource éducative inestimable : l’expertise des enseignants.
Les épreuves terminales du bac 2020 sont annulées en raison de l'épidémie de Covid-19.
Frédérick Florin / AFP
« Le bac 2020 sera un vrai bac », a assuré le 3 avril le ministre de l’éducation. Mais, compte tenu de la crise du coronavirus, il reposera à 100 % sur le contrôle continu. Avec quelles implications ?
Les étudiants mal à l'aise en classe s'exprimeraient plus facilement en visioconférence.
Mohamed Hassan / Pixabay
Avec l’épidémie de Covid-19, les écoles et universités réorganisent leurs cours en ligne. Mais comment maintenir l’interactivité à distance ? Enseignements d’une étude menée en septembre 2019.
L'enfant apprend par le jeu : mais comment structurer ces séances, et quels jeux lui proposer ?
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L’école maternelle doit-elle mettre l’accent sur l’instruction ou privilégier le développement de l’enfant ? En débat depuis plus d’un siècle, ces finalités sont interrogées par le confinement actuel.
Le numérique ne suffit pas à motiver les élèves, la nature des activités et la qualité de l'accompagnement sont déterminants.
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Peut-on reproduire avec l’enseignement à distance les conditions d’apprentissage dans une classe ? Ou s’agit-il d’innover ? Retour sur les moyens à disposition des 12 millions d’élèves français.
Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université