Les classes uniques, emblèmes des petites écoles rurales, sont en voie de disparition. Mais leur modèle, celui de la classe « multiâge » a en fait de beaux jours devant lui. Explications.
Alors que la loi Blanquer adoptée à l’Assemblée rebat les cartes de la formation au métier d’enseignant, regard sur une autre réforme européenne, celle menée dans la Communauté française de Belgique.
Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, lors d'une séance de questions à l'Assemblée en février 2018.
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La loi qui vient d’être adoptée par l’Assemblée nationale promet de renouveler l’évaluation du système éducatif et la formation des enseignants. Avec quelques incertitudes toutefois en arrière-plan.
Le travail par projets incite les élèves à s'impliquer beaucoup plus dans les apprentissages.
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Les programmes éducatifs surchargés n’offrent pas une éducation lente qui stimule la curiosité, le questionnement et la recherche guidée par l’enseignant. C’est ainsi qu’un programme d’études motivant pourrait être conçu.
La lecture et l'écriture sont relativement plus lentes et laborieuses que les activités correspondantes à l'oral.
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Si les enfants apprennent à parler par simple immersion dans leur langue, lire, écrire, comprendre ou encore rédiger un texte sont autant d’activités qui ne s’acquièrent que par un long apprentissage.
Enseigner ne se limite pas à transmettre les concepts d’une discipline.
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L’enseignement à distance n’est pas une nouveauté. Mais son expansion avec l’essor des nouvelles technologies invite à s’interroger sur la plus-value des échanges en présentiel.
Loin de se résumer à des grilles théoriques, l'éducation aux médias repose sur de nombreuses mises en situation.
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Non, les « digital natives » ne sont pas d’emblée au fait des subtilités du cybermonde. Ils ont besoin d’un accompagnement de fond que seule l’école peut leur apporter.
En janvier 2019, des enseignants impliqués dans le mouvement des “stylos rouges” manifestent pour une meilleure reconnaissance de leur travail.
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Entre le travail réel des enseignants et sa reconnaissance par leur hiérarchie, il existe un fort décalage, source de malaises qu’ont remis en lumière les mouvements #Pasdevague et « stylos rouges ».
Bien que des disparités existent, les enseignants sont globalement satisfaits de leur métier.
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En France, près d’un million d’enseignants — soit 4 % de la population active — œuvrent au quotidien auprès des élèves et des étudiants, dans le secteur public ou privé. Comment se sentent-ils ?
Malgré la hausse de leur niveau de recrutement, les salaires des enseignants sont restés en retrait.
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Alors que le mouvement des « stylos rouges » revendique une augmentation des salaires des profs, retour sur les inégalités de rémunérations entre les niveaux d’enseignement.
L’environnement numérique constitue un enjeu majeur pour la résilience de nos sociétés, tant elles dépendent de lui pour s'informer et communiquer. Derrière nos traces, nous avons une responsabilité.
La dimension mémorielle reste aujourd’hui forte, elle a même édulcoré les caractères historiques propres de la loi de Séparation.
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De la Charte de la laïcité aux manuels d’histoire, comment la mémoire de la loi de 1905 sur la séparation des églises et de l’État se transmet-elle à l’école ?
Pour rester motivés, les étudiants ont besoin de ressentir la reconnaissance de leurs pairs et de l'établissement.
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L’enseignant doit-il aussi acquérir des compétences de psychologue pour susciter et entretenir la motivation en cours ?
Dans certains programmes, des patients sont recrutés pour la qualité de leur projet pédagogique, et pour leurs savoirs collectifs construits dans le milieu associatif ou dans des communautés virtuelles.
Le ministère vient de préciser les contours de sa réforme pour la formation des enseignants. Mais celle-ci s’attaquera-t-elle vraiment au problème majeur des inégalités territoriales ?
Pour que le travail de groupe soit bénéfique à tous, les enseignants doivent veiller à la répartition des rôles.
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Sylvain Connac, Université Paul Valéry – Montpellier III
« Seul, on va vite, ensemble, on va loin », dit un proverbe africain. Voilà qui peut tout à fait s’appliquer aux apprentissages scolaires. À condition de prendre quelques précautions d’organisation.
Les cours qui s'appuient sur des références concrètes aident les enfants à se sentir plus à l'aise.
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On ne peut pas nier que les maths sont une matière exigeante. Mais en créant des liens avec le quotidien et en favorisant la discussion, on peut en rendre l’apprentissage plus ludique.
Pour 54% des enseignants, les relations entre profs et chefs d'établissement sont basées sur la confiance et l'écoute.
Aux États-Unis, la question du bonheur s’invite avec succès dans les amphis. L'université de Cergy-Pontoise, elle, crée un laboratoire sur le bien-être dans les organisations, dont l'école.
Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université