La sélection sociale est nécessairement moins prononcée au stade de l’accès à l’enseignement supérieur, puisque les élèves et étudiants concernés ont déjà été sélectionnés en amont.
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L’expansion scolaire a-t-elle réduit l’inégalité des chances ? Quelques éléments de réponse dans cet extrait de l’ouvrage de Philippe Coulangeon sur la diffusion de la culture.
Durant la transition entre enseignement primaire et secondaire, les faits de harcèlement tendent à se concentrer sur un nombre plus réduit de victimes, mais à impliquer un plus grand nombre de harceleurs actifs.
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Benoît Galand, Université catholique de Louvain (UCLouvain)
Le harcèlement scolaire augmente-t-il à l’adolescence ? Ne seraient-ce pas plutôt ses formes qui tendent à évoluer au fil de la scolarité ? Retour sur quelques enseignements de la recherche.
Au collège et au lycée, les élèves sont soumis à de nombreux facteurs de stress.
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Un « état d’esprit » caractéristique du burn-out serait présent chez 7 % à 21 % des élèves, selon les pays européens. Explications.
Avec l’augmentation exponentielle des échanges électroniques (SMS, courriels, réseaux sociaux), la maitrise de l’écrit est devenue une compétence incontournable.
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Si les employeurs sont sensibles à la maitrise de l’écrit, faut-il intensifier les formations en orthographe pour aider les candidats ? Ne faut-il pas aussi s’interroger sur les règles en vigueur ?
La rééducation orthophonique, associée ou pas à des prises en charges spécifiques, et des aménagements scolaires peuvent sensiblement aider à améliorer leur lecture.
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Concernant 6 % à 8 % de la population française, la dyslexie confronte les enfants à des difficultés de lecture. Y a-t-il des aides pour les compenser ? Et comment évoluent-elles dans le temps ?
Dans de nombreux cas, les effets négatifs sont dus à l’utilisation passive de l’écran.
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Un outil n’est jamais mauvais ou bon en soi, tout dépend des usages qu’on en fait. Quelques réflexions alors que la pandémie a brouillé les frontières entre les temps d’écran récréatifs et éducatifs.
Comment faire entendre la parole des élèves comme celle des professeurs autour d'une question complexe ?
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Un an après l'assassinat de Samuel Paty, beaucoup d’enseignants sont démunis pour aborder la « question socialement vive » de la laïcité. L’université des artistes leur offre de nouveaux appuis.
La photo de classe fait partie de ces rituels marquants de l'année scolaire.
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Si l’organisation des écoles, collèges et lycées s’appuie sur un règlement intérieur, les échanges entre élèves et professeurs s’intègrent aussi dans des rituels qui aident chacun à trouver sa place.
Au lycée Fénelon, à Lille, lors de l'hommage à Fouad/Luna, élève transgenre qui s'est suicidée le 16 décembre 2020.
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Le ministère de l'Éducation a publié en 2021 une circulaire intitulée « Pour une meilleure prise en compte des questions relatives à l’identité de genre en milieu scolaire ». S'agit-il d'un tournant ?
La question des devoirs se pose de manière différente au niveau de l'école primaire et au niveau du secondaire.
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Si les contenus des cours sont très cadrés par les programmes scolaires, ce n’est pas le cas des devoirs à la maison. Retour sur les débats et questions que cela suscite.
A la piscine de la Butte aux Cailles, en juin 2019, lors du lancement de la campagne #VigilanceNoyade.
Si trop de Français se noient accidentellement, ce n’est pas forcément parce qu’ils ne savaient pas nager. Souvent, ils n’ont pas su évaluer les conditions de baignade et leur capacité à s’y adapter.
La croyance en la méritocratie conduit les individus à endosser la responsabilité de leurs bons résultats…comme de leurs échecs.
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Si la croyance en la méritocratie peut encourager les élèves dans leurs efforts, elle contribue aussi à légitimer des inégalités. Explications à l’occasion de la Journée du refus de l’échec scolaire.
Visite du ministre de l'Education dans une école primaire de La Ferté Milon en mars 2021.
François Lo Presti
En ce mois de septembre, Jean‑Michel Blanquer sera le ministre de l’Éducation nationale resté le plus longtemps rue de Grenelle sous la Vᵉ République. Remise en perspective historique de ce record.
Les écoles «différentes» ont en commun la mise en œuvre de méthodes actives, partant des intérêts et des questionnements de l’élève.
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On parle beaucoup aujourd’hui de la pédagogie Montessori ou de classe dans la nature. Mais si ces approches suscitent la curiosité, peu d’écoles s’en revendiquent encore par rapport à d’autres pays.
Les analyses internationales portent essentiellement sur l’école, très peu sur l’éducation familiale, presque jamais sur l’éducation non formelle.
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On dispose aujourd’hui d’indicateurs chiffrés et d’enquêtes internationales pour situer les performances des systèmes éducatifs. Mais cette approche n’est-elle pas réductrice ?
Il faut que l'enfant soit intimement convaincu de l'importance d'une tâche scolaire pour maintenir ses efforts.
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Face aux échecs scolaires, les élèves activent des mécanismes psychologiques autoprotecteurs qui risquent d’entamer leur motivation personnelle. Comment les aider à mobiliser d’autres stratégies ?
La compétition implique de s’inscrire dans un projet et de se donner des objectifs et peut être alors un puissant outil d’autorégulation.
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La performance rime avec concurrence, réduisant les enjeux à une confrontation interpersonnelle. Alors que le combat éducatif essentiel est celui que chacun est appelé à mener par rapport à lui-même.
Le protocole de fermeture de classe dès détection d’un cas positif n’est pas optimal.
Martin Bureau / AFP
On comprend désormais mieux le rôle joué par les plus jeunes dans la pandémie. Comment utiliser ces connaissances pour limiter les contaminations dans les écoles sans pénaliser les élèves ?
Une enquête réalisée auprès de cégépiens révèle que l'enseignement en ligne qu'ils ont subi pendant un an et demi a eu de nombreuses conséquences négatives.
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Surexposition aux écrans, sédentarité, manque de motivation et de concentration, tricherie… Le bilan d’une année et demie de cours en ligne dans les cégeps est catastrophique.
Certaines compétences numériques se construisent facilement à l’usage, d’autres requièrent le support d’activités d’apprentissage spécifiques.
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L’agilité avec laquelle la jeune génération jongle entre smartphones et réseaux sociaux cache en fait des lacunes importantes en termes de compétences numériques que l’école à distance a révélées.