La escuela es una institución anacrónica que no se ha adaptado a los cambios. Sin embargo, empiezan a verse signos de transformación que solo funcionarán si están al servicio de pedagogías solventes.
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Artikel-artikel mengenai alumnos
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Somos el cuarto país de Europa con más colegios privados subvencionados públicamente. ¿Libertad de elección o segregación del alumnado?
El “bullying” es el ejercicio de un poder ilegítimo por parte de un grupo de escolares hacia otro. Sin embargo, un conflicto puntutal entre alumnos no significa que sea acoso. Así se detecta.
Las investigaciones no evidencian el fin de los deberes, pero proponen cambios. Es necesario hacer un buen uso de ellos. La clave está en el trabajo conjunto de padres, alumnos y profesores.
Kontributor teratas
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Profesor del Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo
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Profesor de Ciencias de la Educación, Universidad de León
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Profesora del Departamento de Pedagogía - Especialidad: Educación en contextos rurales, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Rectora de la Universidad San Jorge, especialista en políticas educativas, Universidad San Jorge
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Profesora Facultad de Educación, Universidad de Alcalá
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Catedrático de Sociología, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Oviedo
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Directora de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, Universidad Nebrija
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Métodos de Investigación en Educación en la UPV/EHU, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Professor del Departamento de Pedagogía - Especialidad: Historia de la Educación , Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Psicólogo sanitario, PDI del Departamento de Psicología, Universidad de Oviedo
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Profesora del Departamento de Psicología, Universidad de Oviedo
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Investigador Científico. Grupo de investigación 'Ciencia, vida y sociedad'. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Instituto de Filosofía (IFS-CSIC)
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Red Cedar Distinguished Professor, Michigan State University
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Professor of Educational Psychology and Quantitative Research, Evaluation, and Measurement, The Ohio State University
