Las mujeres siguen siendo minoría en el liderazgo de la investigación universitaria, incluso en áreas en las que hay más estudiantes femeninas, como en las ciencias sociales.
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Articles on ciencias sociales
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Apoyándonos en análisis y estudios existentes sobre métodos educativos, podríamos tomar decisiones más informadas. Aunque la educación no sea una ciencia exacta, hace falta más método científico.
La tecnología hecha por y para personas necesita el valor de las ciencias sociales y las artes propias de las personas para poner al ser humano en el verdadero centro de su propia (r)evolución.
Las investigaciones disponibles ponen de manifiesto que los estudiantes de Economía muestran comportamientos más egoístas y menos cooperativos que la sociedad en general.
En estos tiempos, la ciencia, la tecnología y la capacidad transformadora de la cultura y las ciencias humanas se han erigido como elementos fundamentales para el progreso de nuestras sociedades.
El 83 % de los españoles confía en la vacunación de la covid-19 y la gran mayoría ha cumplido con las normas de prevención. Para mantener esa actitud, es preciso integrar el conocimiento de las ciencias sociales en el diseño de las medidas sanitarias y en su comunicación transparente y eficaz.
¿Cómo se enseña Historia en la escuela? La realidad es que la asignatura se centra poco más que en fechas, gestas, nombres de batallas y de reyes, que enseña a ser patriotas, en vez de formar ciudadanos críticos.
Una pandemia depende de factores sociales, políticos y económicos tanto como de los biológicos. Sin embargo, el estudio de estos aspectos se ha olvidado en países como España.
El interés que despierta la astronomía en el alumnado no se ve correspondido con su tratamiento en el currículo. ¿Por qué ocurre? Un sistema que olvida muy pronto la formación científica podría ser uno de los motivos.
La reforma de la ley educativa propone eliminar la oligatoriedad de la asignatura de matemáticas en las modalidades de Ciencias y Ciencias Sociales. Esto llevará a que España siga en inferioridad de condiciones respecto a países que cuentan con profesionales mejor formados capaces de responder a las necesidades tecnológicas del siglo XXI.
Top contributors
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Profesor Titular de Universidad de Matemática Aplicada. Área de interés: educación, divulgación y comunicación científica., Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
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Profesora titular de Comunicación Audiovisual, Universidad de Murcia
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Profesor Titular de Economía, Universidad de Salamanca
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Profesor de Sociología, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de Didáctica de las Ciencias, Universidad Internacional de Valencia
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Presidenta de la Asociación de Antropología del Estado Español (ASAEE) y científica titular, Instituto de Ciencias de Patrimonio (Incipit -CSIC)
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Directora del Departamento de Criminología y Seguridad, Universidad Camilo José Cela
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
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Doctoranda en Humanidades y Comunicación, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Profesora de Literatura Comparada, Universitat Oberta de Catalunya, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Investigadora profesora ICREA y ERC Starting Grant (Estudios literarios globales, sociología de la traducción, humanidades digitales), UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Doctora en Comunicación | Responsable de comunicación en Global Literary Studies Research Lab, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Doctoranda en Humanidades y Comunicación, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Investigadora postdoctoral en Humanidades y Ciencias Sociales, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Investigadora posdoctoral (ERC, IN3-UOC), UOC - Universitat Oberta de Catalunya
