Usos de la inteligencia artificial en la docencia, desde la creación de recursos a la carta a la ampliación de detalles en la evaluación o la sugerencia de ideas para proyectos.
Rigor académico, oficio periodístico
Artículos sobre innovación educativa
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La inteligencia artificial permite automatizar tareas administrativas y liberar tiempo para dedicarlo a una mayor personalización de la enseñanza.
La IA abre nuevas oportunidades y retos para los profesores. Comprenderla bien permite guiar mejor a los alumnos en su uso responsable e incorporar nuevos recursos didácticos al aula.
La inmensa labor de un orientador educativo se beneficia de las tecnologías de la información que facilitan la comunicación y el acceso a información y herramientas útiles.
Los miedos y las esperanzas que generó la aparición de ChatGPT chocan con un uso no generalizado y poco experto.
Hay tecnologías que pueden tener un impacto positivo y a largo plazo en el aprendizaje y la enseñanza. Pero antes de ponerlas en marcha hay que preguntarse cómo y para qué las usamos.
En los últimos años han surgido múltiples metodologías llamadas “activas” que buscan la iniciativa del estudiante y su autonomía. Repasamos las más importantes.
No sirve de nada mirar para otro lado: la inteligencia artificial modificará la enseñanza y el aprendizaje. Hay maneras de aprovecharla para mejorar.
Aprender música es como aprender un idioma distinto que nos permite comunicarnos a través del ritmo, la armonía, la melodía. Hay muchas maneras de dar a esta asignatura el papel que merece.
Existe una corriente ‘antipantallas’ que achaca muchos de los actuales males de la educación a su uso en las escuelas. Analizamos y desmontamos algunas de estas creencias.
Es posible aprovechar el uso de IA en el aula para aprender comprensión lectora e impulsar la escucha activa, en diálogo permanente con los estudiantes.
Las tecnologías digitales no están corrompiendo la educación, pero tampoco la están mejorando. Solo una planificación sosegada hacia una escuela para todos nos puede llevar a un desenlace positivo en su integración.
Los docentes se esfuerzan por incorporar un arsenal tecnólogico a sus clases, pero de nada sirve sin un diseño instruccional que valore la situación de partida y el contexto.
Mandar tareas para casa puede ser útil y favorecer el aprendizaje y el rendimiento. Pero a medida que avanzan en su carrera académica, los alumnos empiezan a aburrirse y sentirse menos implicados.
La IA puede ser un aliado para evaluar al mismo tiempo que supone el reto de plantearse nuevas formas de evaluación.
No todo lo que se aprende en la escuela está explícito en el currículum. Creencias, valores, actitudes y expectativas implícitas influyen en alumnos y profesores.
Los paseos matemáticos son rutas por entornos reales en las que se completan determinadas actividades matemáticas que tienen que ver con las formas y objetos de la ruta elegida.
Aplicar nuevas ideas es fundamental para que el modelo educativo sea sostenible. Algunos métodos innovadores como el aprendizaje colaborativo, además, ayudan a evitar conductas disruptivas en el aula.
Interactuar con los estudiantes en redes sociales, bien gestionado, puede servir para promover la motivación y la iniciativa de los estudiantes y un diálogo muy productivo entre estos y el docente.
Acudimos a un centro de León para comprobar que la docencia basada en la evidencia es posible.
Principales colaboradores
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Profesor titular de universidad en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, Universidad de Granada
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Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa, Universidad de Murcia
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Facultad de Educación / Centro de Formación de Profesorado & Dirección de Programas Executive Education, UCM, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora de la Universidad Camilo José Cela y Directora del Instituto Superior de Promoción Educativa (Madrid), Universidad Camilo José Cela
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Directora de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, Universidad Nebrija
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Profesor de Pedagogía, Universitat de Barcelona
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Catedrática de Tecnología Educativa, Universidad de Murcia
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Profesora e investigadora en Educación, Universidad de Guadalajara
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Decana de la Facultad de Educación, Universidad Camilo José Cela
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Investigadora en la Facultad de Filosofía y humanista digital, Universidade de Santiago de Compostela
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Catedrático de Economía Financiera y Decano, Universidad CEU San Pablo
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Especialista en Educación digital, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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director de TecLabs, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
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Profesor Titular del Área de Ingeniería de la Construcción (Responsable), Universidad CEU San Pablo
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Profesora del Departamento de Pedagogía - Especialidad: Educación en contextos rurales, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
