Comment notre cerveau nous permet-il de prendre une décision rapide et adaptée dans un environnement complexe et changeant ? L’histoire d’un dialogue entre cortex préfrontal et thalamus.
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Artikel-artikel mengenai cognition
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Les scientifiques ont identifié plus de 200 gènes associés à l’autisme. Le point sur les causes génétiques, à l’occasion de la journée mondiale de sensibilisation à ce trouble neurodéveloppemental.
De nombreux phénomènes psychologiques sont façonnés par la culture dans laquelle nous vivons. La modestie sera vue comme une qualité pour les uns, tandis que les autres parleront de phobie sociale.
Les promenades dans un milieu naturel présentent plusieurs bénéfices par rapport à celles en milieu urbain.
Comment étudier scientifiquement la pensée magique ? Plaidoyer pour la recherche en paranormal.
Existe-t-il des « super-sons », ondes sonores susceptibles d’agir sur nos corps et esprits ? La question fait débat depuis l’Antiquité. Revue des hypothèses sur la question.
Analyse des chantiers que le nouveau Conseil Scientifique de l’Éducation nationale va devoir lancer. Et des défis qu’il va devoir relever.
La tentation est grande, face à un proche en dépression, de l’exhorter à faire des efforts. Les neurosciences permettent de comprendre pourquoi c’est inutile, et même contre-productif.
Comment définir l’intelligence chez une machine ? Un robot est-il éducable comme un petit enfant ? La réponse à ces questions conditionne l’avenir.
Si la pédagogie, comme pratique, peut trouver un fondement solide dans les apports des sciences, l’approche scientifique de l’apprentissage n’a pas le pouvoir de faire de l’enseignement une science.
Ce processus neurotypique – une reconnaissance oculaire du général au particulier – vient en quelques sorte confirmer la pertinence des techniques de lecture rapide.
Ce que nous sommes tient plus à l’histoire que nous nous racontons sur nous-mêmes et les autres, sur la compréhension que nous en tirons, que sur des traits de personnalité prédéterminés.
Plusieurs études suggèrent que l’approvisionnement du cerveau en glucose est défaillant chez les personnes qui passent beaucoup de temps assises. L’impact réel sur la santé cérébrale reste incertain.
La lecture ne nous est pas innée. Il a fallu des milliers d’années de pratique pour que nous puissions forger des connexions dans notre cerveau qui nous aident à y parvenir.
Les signes de l’autisme sont souvent moins visibles chez les femmes, entraînant leur sous-diagnostic. Une situation dénoncée à l'occasion de la journée mondiale de sensibilisation à cette condition.
Le concept de convergence technologique recouvre des définitions, et des réalités diverses. Plusieurs futurs sont possibles.
Notre cerveau conserve sa plasticité, même à un âge avancé. Si ses performances peuvent diminuer, il les compense lors d’un nouvel apprentissage grâce aux connaissances tirées de notre vécu.
Émotions et langage peuvent désormais être traités par les machines : d’importants progrès ont vu le jour dans les domaines du traitement automatique des langues et de l’informatique affective.
Si le nombre de personnes autistes augmente, c’est d’abord parce qu’on repère mieux ce trouble du développement. Et parce que les critères du diagnostic ont été élargis.
Vous avez dit hypnose ? Cet état de « transe » imposé permet d’obtenir d’un sujet qu’il se conforme aux suggestions, indépendamment de leur véracité (par exemple, pour atténuer la douleur).
Kontributor teratas
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Maître de Conférences en Sciences Cognitives, Aix Marseille Université, Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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PhD, chercheur associé neurosciences et éducation, Université Lumière Lyon 2
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Chargé de Recherche, Inria
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Neurobiologiste, membre du Comité d’éthique de l’Inserm, Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm)
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Associate Professor of Educational Psychology, School of Education, The University of Queensland
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Professor and Laboratory Head of Physical Activity, Baker Heart and Diabetes Institute
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Chief Investigator in the ARC Centre of Excellence in Cognition and its Disorders, Macquarie University
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Winthrop Professor, University of Western Australia
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Senior Lecturer in Marketing, City, University of London
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Associate Professor of Finance / Head of Competitiveness Studies at i7 Institute for Innovation and Competitiveness, ESCP Europe
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Professor of Business & Economics at Harvard University's Division of Continuing Education & Hult International Business School, Harvard University
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Senior Lecturer and Baby Lab Director, Department of Psychology, Royal Holloway
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Pro Vice-Chancellor (Educational Innovation), University of Melbourne
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Associate research scientist Cambridge Judge Business School and lecturer GEM, Grenoble École de Management (GEM)
