Entre los 13 y los 18 meses los niños comienzan a emitir sus primeras palabras. Algunos niños muestran un desarrollo algo más tardío. Es importante saber cuándo es necesario acudir a un especialista.
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Articles on adquisición del lenguaje
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Mostrar interés por mirar a las caras de las personas y atender a sus voces es la base para el desarrollo del lenguaje.
Los gestos son tan fundamentales en nuestra comunicación que su progresiva adquisición (o no) durante la infancia puede servir para detectar problemas de desarrollo.
La pandemia nos parece algo pasado. Pero sus efectos en el desarrollo de los niños y niñas se mantienen hoy y los debemos atender.
La decisión del idioma o idiomas en los que educar a un hijo debe ser de la familia. Los trastornos de desarrollo del lenguaje no hacen imposible ser bilingüe.
Nuestra competencia lingüística se construye sobre todo en los primeros años de vida. Durante esa etapa, el uso de pantallas puede tener repercusiones buenas y malas que se están estudiando.
Adquirimos lenguas en un proceso mimético e intuitivo que apenas conlleva esfuerzo; las aprendemos mediante la asimilación consiciente de las normas gramaticales y de uso.
Hablar a los hijos en un idioma que no es el nuestro, aunque lo dominemos, puede tener un impacto en nuestra capacidad de transmitir emociones. Aunque también tiene muchas ventajas.
Hay un perfil de aprendiz de español olvidado por la investigación que es el que aprende esta lengua en un contexto de migración. Una nueva base de datos nos ofrece información valiosa para atenderlo.
Investigamos el uso intercalado de inglés y español en hablantes de Gibraltar para averiguar cómo funciona el cerebro bilingüe.
A pesar de lo que le diga su pediatra o su logopeda, los estudios científicos demuestran que cuanto antes aprendan los bebés un segundo o tercer idioma, mucho mejor.
Top contributors
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Departamento de Psicología Básica. Coordinadora del Máster en Especialización en Desarrollo Comunicativo y Lingüístico en a Etapa de 0 a 6 años, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de la Facultad de Psicología. Logopeda y lingüista. Especialista en trastornos del lenguaje oral y escrito, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora del dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora Ayudante Doctora. Facultad de Psicología, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora agregada y Directora del Máster en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Docteur en Psycholinguistique - Sciences du Langage, Laboratoire MoDyCo, Université Paris Cité
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Investigadora predoctoral en filología inglesa, Universidad de Valladolid
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Profesora Titular de Universidad. Psicología Evolutiva y de la Educación., Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora del Departamento de Filología inglesa, Universidad de Valladolid
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Profesora ayudante doctora de filología inglesa , Universidad de Valladolid
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UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Profesor Ayudante Doctor en didáctica de la lengua extranjera (inglés), Universidad de Málaga
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Lingüística aplicada a la enseñanza de segundas lenguas, Universidad Nebrija
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Profesora Titular, Directora del Departamento de Filología Moderna, Universidad de Castilla-La Mancha
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Directora del UVALAL (University of Valladolid Language Acquisition Lab), Universidad de Valladolid
