L’étude de cet équipage de course à voile montre que l’inclusion doit se penser dès la phase de recrutement des collaborateurs.
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Articles on témoignage
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Alors que la classe inversée remodèle la distribution des cours et des apprentissages personnels, la classe renversée invite les étudiants à co-construire les enseignements. Une méthode engageante.
L’enseignement à distance n’est pas une nouveauté. Mais son expansion avec l’essor des nouvelles technologies invite à s’interroger sur la plus-value des échanges en présentiel.
Très jeunes, les enfants sont curieux de sciences et capables de mener des expériences en physique, chimie ou biologie. C’est ce que montre le programme des Savanturiers.
La plupart des cours, même les plus innovants, valorisent rarement le travail des étudiants dans et pour la société. Zoom sur une expérimentation qui, alliant cours et recherche, casse les cadres.
« Préparer un voyage sur Mars » ou « Construire la cabane du futur », tels sont les défis qu’ont proposé des doctorants de l’Université de Clermont-Auvergne à des élèves de primaire.
Retour d’expérience sur un dispositif de captation vidéo de cours magistraux en licence. Ou comment un outil « de gestion » s’est transformé en outil pédagogique.
Suite et fin du récit. Échanges émouvants et poignants sous les étoiles, ou dans un concert jazz avec les réfugiés accueillis à l’université.
Loin des préjugés de certains médias à l’égard des migrants, rencontre avec les 75 réfugiés accueillis à l’université. Échanges émouvants sous les étoiles, ou dans un concert jazz. Récit subjectif.
Comment intéresser des lycéens au premier conflit mondial autrement que par la lecture de lettres de poilus ou la visite d’un monument aux morts ? Récit d’une expérience avec une classe du Gers.
Qu’attendent d’autre les électeurs malgaches que des T-shirts de l’élection présidentielle tous les cinq ans ? L’auteur s’est rendu dans deux villages qu’il connaît bien pour tenter de le savoir.
Le fait que le doctorat soit un diplôme est ancré dans l’esprit des gens. Mais c’est aussi une expérience professionnelle à part entière. Plaidoyer pour mieux reconnaître ces compétences de terrain.
Top contributors
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Maitre de conférences en sciences de la communication, Chercheur au PREFICS (Plurilinguismes, Représentations, Expressions Francophones, Information, Communication, Sociolinguistique), Université Rennes 2
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Astrophysicien, Professeur, Vice-président, art, culture, science et société, Université Paris-Saclay
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Chercheur au LAM (Sciences-Po Bordeaux), professeur émérite de géographie politique, Université Bordeaux Montaigne
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Professeur agrégé de biochimie génie biologique, Université Savoie Mont Blanc
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Professeur en management & théories des organisations, Université Paris Dauphine – PSL
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Maître de conférences, histoire, Labex Tepsis – Mondes américains (EHESS), Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
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Professeur des Universités en Biochimie, Chef du département Génie Biologique de l'IUT Sénart-Fontainebleau; Président de PROMOSCIENCES, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Professeur / Professor, Audencia
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Enseignant-chercheur en Management stratégique - Laboratoire Métis EM Normandie, EM Normandie
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Docteure en Ergonomie cognitive, experte de la charge mentale au travail, Université de Lorraine
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Docteur en droit à l'Institut François Geny, Avocat, Université de Lorraine
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Docteur en sciences de gestion, HDR, Kedge Business School
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Doctorante en Ergonomie Cognitive, Université de Lorraine
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Professeur des Universités en Management des systèmes d’information - Nantes Université, Auteurs historiques The Conversation France
