Para aprender, necesitamos crear recuerdos que podamos recuperar con facilidad. Si solamente memorizamos para un examen pronto se nos olvidará.
Rigor académico, oficio periodístico
Artículos sobre aprendizaje
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Una de las ventajas de hacerse adulto, y en esto es probable que estemos de acuerdo niños, adolescentes, jóvenes y mayores, es la de no tener que volver a enfrentarse a una prueba académica. Muchos recordamos…
¿Tiene el emprendimiento un carácter innato o puede ser cultivado con sacrificio y esfuerzo a través de la formación y el trabajo personal?
La competencia entre empresas es una valiosa herramienta para hacerlas más competitivas y rentables
Generalizar nos ayuda a responder a los estímulos externos y adaptarnos al ambiente. Cuando lo hacemos en un grado demasiado alto acabamos teniendo reacciones exageradas que nos perjudican.
El año inaugural de ChatGPT fue testigo de un rápido éxito, desencadenando debates y retos en torno a la ética, la innovación y la integración social de la IA, escribe Rafif Srour.
Enseñar es, en esencia, tutelar a los alumnos y fomentar el desarrollo de todo su potencial.
Diversos experimentos han demostrado que nacemos con nociones precoces sobre física y matemáticas, además de con la capacidad de reconocer rostros y voces.
¿Por que no utilizar un recurso expresivo tan presente en la cultura actual como los memes para enseñar física? La autora nos cuenta su experiencia positiva con los estudiantes.
El honor es una cualidad indispensable para obtener el respeto de los otros.
Unos saludan la llegada de la inteligencia artificial, otros se muestran temerosos. También en el campo de la educación. Con el apoyo de los profesores, la IA puede ayudar a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos.
Algunos piensan que ver películas es una actividad pasiva pero, con el espíritu adecuado, puede ser una verdadera herramienta de aprendizaje.
Al realizar ejercicio intenso producimos en grandes cantidades una sustancia llamada lactato, que es fundamental para codificar los recuerdos en el cerebro. Los estudios indican que los efectos son inmediatos.
Nuestro cerebro cambia durante toda la vida según los estímulos que recibe. Eso permite, por ejemplo, que un paciente de ictus pueda volver a hablar o que aprendamos a tocar un instrumento,
Podemos aprender gracias a la capacidad plástica del cerebro, la observación e imitación de otras personas, la motivación, nuestro estilo de aprendizaje e incluso las emociones implicadas en el proceso.
Los frentes son muchos y hay margen para la mejora: por eso la investigación en el ámbito educativo y psicoevolutivo es mucha y diversa. Aquí ofrecemos algunas de las claves del año.
¿Qué enseñamos y cómo preparamos a los estudiantes desde una estrategia docente profesional y universitaria frente a los nuevos paradigmas del trabajo? El autor responde a estas preguntas en este artículo original de la revista Telos.
El autor plantea que el esfuerzo por aprender es un componente fundamental de la felicidad humana, del desarrollo subjetivo y de la formación de la personalidad propia.
Cuando se aprende una nueva lengua, la capacidad de entenderla y escribirla no se desarrolla tan rápidamente. Esto conduce a la frustración de los alumnos, que puede evitarse con un método de origen argentino.
La modulación melódica, o prosodia, nos da pistas de lo que quiere o siente un niño antes de que aprenda a pronunciar palabras.
Principales colaboradores
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Presidente IE University, IE University
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Rectora de la Universidad San Jorge, especialista en políticas educativas, Universidad San Jorge
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Profesora de la Universidad Camilo José Cela y Directora del Instituto Superior de Promoción Educativa (Madrid), Universidad Camilo José Cela
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Catedrática en Educación en el Dpto. Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide
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Profesor titular de universidad. Arquitectura y Tecnología de Computadores, Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech
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Profesor Titular de Universidad. Doctor. Director de Formación del Personal Docente e Investigador (PDI), Universitat de les Illes Balears
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Doctor en Psicología Clínica. Director del Máster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona (Universidad Internacional de Valencia), Universidad Internacional de Valencia
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Profesor del Departamento de Pedagogía, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de Ciencias de la Educación, Universidad de León
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Profesora Titular de Universidad. Psicología Evolutiva y de la Educación., Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesor Titular de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora Facultad de Educación, Universitat de Barcelona
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Directora de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, Universidad Nebrija
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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Enseignante-chercheuse, Universidad de Buenos Aires
