Comment favoriser l’émergence d’un écosystème de recherche proprement africain ? Exemple au Burkina Faso d’un réseau national de recherche en éducation.
Quel est le statut et la fonction sociale de la dichotomie théorie/pratique ? Dans quelles conditions émerge-t’elle ? Peut – on explorer d’autres paradigmes ?
Pareja (Couple), sculpture en plâtre de Daquella Manera.
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Daniel Lobo/Flickr
Auditionné·e·s récemment par la Commission des lois, les deux auteur·e·s adressent un lettre ouverte au Président de l’Assemblée nationale et aux parlementaires.
Les brimades, humiliations, intimidations répétées à l'école ou au collège sont source d'une grande souffrance.
jesus rodriguez/Unsplash
Quand leur enfant est menacé ou humilié par d’autres élèves, les parents demandent que les harceleurs soient punis. Et si la solution consistait à mieux l’armer pour l’aider à se faire respecter ?
Le libre accès est la mise à disposition en ligne de contenus numériques ; pour autant, les informations ainsi proposées sont‑elles faciles d’accès et réutilisables sans condition ?
Départ en colonie de vacances.
mes-vacances-scolaires.fr
Fabien Truong, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis
Dans un travail ethnographique poussé, Fabien Truong emmène le lecteur à la rencontre de six jeunes issus de banlieues franciliennes afin de mieux comprendre leur regard sur l’islam et l’avenir.
Croquis anatomiques des muscles du corps humain, réalisés par le médecin espagnol Juan Valverde de Amusco (début du XVIIᵉ siècle).
Juan Valverde de Amusco/Wellcome
La modélisation numérique en trois dimensions (3D) permet aux étudiants qui ne disposent pas de certains prérequis d’apprendre l’anatomie différemment.
A l'image de la médecine, l'enseignement gagnerait à évoluer en utilisant pour cela la démarche scientifique.
Shutterstock
L’enseignement devrait, comme la médecine, s’appuyer sur les données de la science pour évoluer. Le ministre de l’Éducation doit encourager l’expérimentation.
Une image du film « Les Grands Esprits »
Allociné/Michaël Crotto
Faire participer des doctorants à des « game jams » permet de développer des jeux vidéo pédagogiques et ludiques en 48 heures. Ceux-ci permettent de s’entraîner à la vulgarisation scientifique.
En 2016, à Kinshasa (République démocratique du Congo), l’une des capitales africaines les plus densément peuplée avec ses 12 millions d’habitants.
Eduardo Soteras/AFP
Gilles Pison, Muséum national d’histoire naturelle (MNHN)
Le formidable accroissement de la population africaine, qui pourrait atteindre 4 milliards de personnes en 2100, est l’un des phénomènes les plus marquants de la démographie mondiale.
À chaque quinquennat ses réformes pour un système éducatif encore trop inégalitaire. Innovations, transformations, pragmatisme : paroles d'experts sur ces thèmes qui divisent régulièrement le pays.
Des enfants d'une école coranique à Mombasa, au Kenya.
Michał Huniewicz/Flickr
En Afrique subsaharienne, l’éducation arabo-islamique, n’est ni récente ni un épiphénomène. Négligée et mal comprise, elle reste fondamentale à intégrer au développement éducatif de la région.
Wikimedia France, bureaux dans la rue de Cléry, à Paris.
Pierre-Yves Beaudouin/Wikimedia
Les jeux de simulation permettent aussi d’apprendre par l’expérimentation. Voici l’exemple de « TopCabine », un outil pédagogique qui permet de passer de l’efficacité à l’efficience.
Ordinateur, jeux vidéos, smartphone… les enfants visionnent des écrans très tôt.
Todd Hiestand/Flickr
Jocelyn Lachance, Université de Pau et des pays de l'Adour (UPPA)
L’acte de s’informer s’individualise, y compris chez nos enfants. Les images du terrorisme leur parviennent sans qu’ils soient aptes à les décrypter. Une nouvelle culture de l’image est à enseigner.
Les étudiant(e)s de Créteil en séance de travail avec leurs collègues de Harvard (elles/ils portent les casquettes des Red Sox de Boston !)
UPEC
L’organisation d’un journal club scientifique entre étudiants impliqués dans une cordée de la réussite et ceux d’un programme de Harvard. Vu par les étudiants et par les enseignants. Un cas d’école.
Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins