La oscuridad y la soledad de la habitación pueden activar temores que durante el día desaparecen; cuando son recurrentes, conviene poner en marcha una serie de medidas.
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Artikel-artikel mengenai crianza
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Claves para una crianza basada en la autonomía de niños y adolescentes.
No solo proporciona alivio físico: la aplicación de movimientos suaves y rítmicos también contribuye al desarrollo social y emocional del bebé.
Las habilidades sociales dependen de la función ejecutiva; cuando aparecen problemas de desarrollo, podemos ayudar a los niños a mejorar en ellas.
En los cuentos infantiles tradicionales siempre había un “malo”, pero los libros para niños que se publican hoy tienden a evitar este personaje antagonista. ¿Nos estamos perdiendo algo importante?
Los horarios laborales y las múltiples actividades hacen que muchos padres y madres se planteen cuándo es correcto o legal que sus hijos menores se queden solos en casa.
Portarse bien no es lo mismo en Europa, en la India o en China; ni era lo mismo en el siglo XVIII que en el XXI. Tampoco es siempre bueno obedecer.
En internet también somos padres y madres: acordar con nuestros hijos qué tipo de supervisión haremos, evitar el acceso ilimitado a las redes e internet y respetar su intimidad son las claves.
Nos salen sin querer, pero incluso las etiquetas positivas pueden tener un efecto en la construcción de la personalidad de los más pequeños.
¿Son los dibujos animados “clásicos” demasiado violentos para los niños pequeños? ¿Qué ocurre cuando la violencia no es física sino verbal?
Los mensajes que lanzamos a los niños para conseguir que obedezcan no siempre son eficaces a medio y largo plazo. Ser concretos en las peticiones y usar el refuerzo positivo intrínseco tiene más recorrido.
El trastorno de los sonidos del habla es un problema frecuente, pero relativamente desconocido. Algunos indicadores pueden ayudarnos a saber cuándo es necesario acudir a un profesional.
Son múltiples las ventajas de portear a los bebés como hacían nuestros antepasados, desde favorecer el contacto físico a permitir realizar otras tareas mientras el pequeño está a buen resguardo.
¿Cuáles son los de estas aplicaciones que nos permiten saber en todo momento dónde están los menores a nuestro cargo? ¿Puede hacer pensar a los adolescentes que sus padres no se fían de ellos y socavar la confianza?
La hiperparentalidad se critica como un estilo de crianza agobiante que no permite que los hijos se desarrollen de manera óptima y autónoma. Analizamos la validez de estas críticas.
Los niños que nacieron durante la pandemia o que eran muy pequeños cuando estuvimso confinados pueden sufrir retraso en el desarrollo del lenguaje y un desorden en la construcción del apego.
Preparar un plan de adaptación al cole que tenga en cuenta las canciones que cada alumno escucha en su casa tiene múltiples ventajas y hace más suave la transición.
Sugerencias para padres, educadores y responsables municipales para contribuir a que los niños jueguen durante más años y transmitirles el gusto por los juegos al aire libre.
¿Qué estamos evitando si ‘defendemos’ a nuestros hijos ante los profesores, incluso en la etapa universitaria? ¿Que sufran o que crezcan?
Nuestra competencia lingüística se construye sobre todo en los primeros años de vida. Durante esa etapa, el uso de pantallas puede tener repercusiones buenas y malas que se están estudiando.
Kontributor teratas
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Profesora Titular de Universidad. Psicología Evolutiva y de la Educación., Universidad de Castilla-La Mancha
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Docente e investigadora. Lengua inglesa y su didáctica, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora de Enfermería y Fisioterapia, Universitat de les Illes Balears
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Fisioterapeuta. Profesora, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora Titular de Universidad, Universidad de Murcia
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Charles Hadji adalah Sahabat The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Profesora Agregada, Unitat Fisiologia, Departamento Ciències Fisiològiques, Facultat Medicina i Ciències de la Salut, Campus de Bellvitge, Universitat de Barcelona, Universitat de Barcelona
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Coordinador de Título del Grado en Logopedia, Universidad Internacional de Valencia
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Associate Professor of Psychology, University of Pittsburgh
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Profesora especializada en Historia del Arte y Patrimonio cultural, Universidad Rey Juan Carlos
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Psicologa. Profesora colaboradora de los "Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació", UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Profesor Asociado - Facultad de educación, Universidad de Zaragoza
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Profesora de Sociología, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Profesor titular e investigadora en Fisioterapia pediátrica, Universidad de Castilla-La Mancha
