La modélisation numérique en trois dimensions (3D) permet aux étudiants qui ne disposent pas de certains prérequis d’apprendre l’anatomie différemment.
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Artikel-artikel mengenai enseignement supérieur
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Les écoles de management se transforment aujourd’hui en cherchant à être au service de la société à sens large. Y compris dans leur rapport à l’environnement. Présentations du cas GEM.
Nombreux sont ceux qui prédisent le pire pour les Grandes Écoles de Management françaises. Pourtant, en anticipant les prochaines ruptures, elles ont de nombreux atouts. Plaidoyer.
Le collège est une institution connue et centrale en Angleterre et aux États-Unis. Analyse de ce modèle au moment où l’on en parle pour le système français.
Comment appréhender et intégrer au mieux la transition numérique dans la formation des ingénieurs ? Contexte, défis et perspectives appliqués au cas des 14 écoles du jeune réseau Polytech.
La mise en place de centres universitaires locaux a considérablement amélioré les perspectives de formation des Calédoniens et des Polynésiens, et, plus particulièrement, celles des femmes.
La stratégie visant à contrôler l’université ne s’applique pas qu’aux établissements chinois, mais se diffuse désormais par-delà ses frontières.
Il faut interroger les façons d’évaluer si l’on souhaite que les étudiants « apprennent autrement » et « apprennent mieux ». Analyses de quelques pistes.
Faire participer des doctorants à des « game jams » permet de développer des jeux vidéo pédagogiques et ludiques en 48 heures. Ceux-ci permettent de s’entraîner à la vulgarisation scientifique.
L’apparente réussite du système français d’études de management recouvre de graves fragilités. Panorama critique.
Pour faire face à la concurrence mondiale et aux transformations numériques, les organisations de l’enseignement supérieur devraient développer un esprit managérial créatif et innovant.
Chaque année, les classements du Times Higher Education et de Shanghai font beaucoup parler. Mais au-delà de leurs qualités, c’est l’idée même de pouvoir classer les universités qui pose problème.
Quelques pistes de réflexion pour l’enseignement supérieur et la recherche en général, et l’université en particulier.
Vous en êtes à Bac +15 lorsque, jeune chercheur, vous pouvez prétendre à un emploi stable. Votre carrière débute…
Le fait que les universités soient sous-dotées en budget par étudiant, malgré des efforts de l’État, demeure le point central.
Quelques faits et constats, avec une approche aussi objective et pédagogique que possible, qui sont à l’origine des débats actuels sur l’enseignement supérieur et l’université.
Au-delà des problèmes et des polémiques sur l’université, tentons de faire un constat objectif de l’enseignement supérieur et de la recherche, et d’esquisser des pistes de réflexion.
Un changement de nomenclature opéré dans l’ombre dilue le secteur des formations de gestion dans celui des sciences économiques, aux effectifs pourtant cinq fois moindres.
L’organisation d’un journal club scientifique entre étudiants impliqués dans une cordée de la réussite et ceux d’un programme de Harvard. Vu par les étudiants et par les enseignants. Un cas d’école.
APB, tirage au sort, prérequis… ces sujets font polémique chez nous. Partout ailleurs en Europe, la sélection à l’entrée de l’université est largement la règle, permettant de meilleurs résultats.
Kontributor teratas
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Sociologue, membre de l'UMR Arènes (CNRS, EHESP), École des hautes études en santé publique (EHESP)
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Professeur de gestion, Université Paris-Saclay
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CEREFIGE, Université de Lorraine
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Charles Hadji adalah Sahabat The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM)
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Professeur en Ethique des affaires, EM Normandie
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Professeur de langues et littératures de la France médiévale, Université de Poitiers
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Docteure en Ergonomie cognitive, experte de la charge mentale au travail, Université de Lorraine
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Astrophysicien, Professeur, Chargé de mission art, culture, science et société, Université Paris-Saclay
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Professeur des Universités en Biochimie, Chef du département Génie Biologique de l'IUT Sénart-Fontainebleau; Président de PROMOSCIENCES, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Directeur de l'École de Management Léonard de Vinci (EMLV), Pôle Léonard de Vinci
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Professeur émérite de finance, Grenoble École de Management (GEM)
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Docteur en littérature, Playground Manager, Grenoble École de Management (GEM)
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Physicien, Professeur des Universités, Université Paris-Saclay
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
