Une grande partie des études publiées en économie ne remplissent pas les critères de qualité qu’on pourrait en attendre. Certains travaux dits scientifiques ne le sont pas réellement. Explication.
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Dans un système complexe, les universitaires donc les doctorants doivent s'inscrire dans des démarches collaboratives pour réussir leurs projets. Retour d'expérience après un séminaire à Hong Kong.
Pour comprendre un système et résoudre véritablement une question en biologie, il faut étudier la diversité génétique et examiner de multiples génotypes.
Le terme « méta-analyse » désigne une synthèse des études scientifiques réalisées sur un sujet, une analyse d’analyses. Comment procède-t-on ? Qu’apportent-elles ? Quelles sont leurs limites ?
L'étude de cas est à la fois un objet pédagogique et une modalité scientifique. Exploration de sa pertinence dans le domaine de l'innovation.
Si vous voulez accompagner le développement d’un média indépendant qui se bat contre les fausses informations, si vous préférez un média alternatif aux « faits alternatifs », soutenez-nous.
La recherche en sciences de gestion est-elle rigoureuse, pertinente, utile ? État des lieux des arguments.
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Tenter de mieux comprendre les phénomènes de consensus autour du « mainstream » académique.
L’Office français d’intégrité scientifique devrait être opérationnel à l’automne. Panorama de ses missions.
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Présentation de quatre études de sciences de gestion qui peuvent aider concrètement les entreprises. Et remettre en question certaines idées reçues.
Un laboratoire, c’est un lieu, bien sûr, mais aussi une structure intellectuelle où chacun travaille pour un objectif commun. Il est possible de l’organiser de façon réfléchie.
Les bonnes pratiques scientifiques doivent pouvoir se transmettre. Encore faut-il identifier les méthodes. C’est un travail que se doit d’être collectif.
Analyse de la pensée de Jacques Girin, penseur de la gestion autour des thèmes du langage, des situations et de l’espace.
Analyse du développement du réseau des « laboratory schools » qui se caractérisent par une participation à la construction des savoirs et par l’application à l’éducation d’une approche scientifique.
Étude critique de la place des publications scientifiques traditionnelles dans le système du savoir actuel. Et comment s’en passer… ou les dépasser.
Héritage d’une longue tradition, le doctorat semble avoir du mal à évoluer en France, malgré un contexte international en transformation. Revue des pistes d’innovation expérimentées et possibles.
La science devient un contre-pouvoir majeur. Analyse de ce nouveau rôle.
Exploration de la dimension institutionnelle de ce jeune écosystème centré sur les sciences de gestion, avec ses acteurs et leurs missions mis en scène autour de la rituelle conférence annuelle.
Top contributors
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Professeur de gestion, Université Paris-Saclay
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Professeure de littérature comparée, directrice de la MSH Lorraine, Université de Lorraine
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Directeur de recherche CNRS, Université Paris-Saclay
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Chercheur en écologie, Inrae
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Professeur des Universités en Histoire des Sciences, Université de Lorraine
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Illustrateur, vulgarisateur scientifique, Inrae
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Professeur émérite, chercheur en physique des particules, spécialiste des neutrinos, Université Paris Cité
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CEREFIGE, Université de Lorraine
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Docteure en Ergonomie cognitive, experte de la charge mentale au travail, Université de Lorraine
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Professeur HDR en comportement organisationnel, EM Lyon Business School
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Maître de conférences au Centre de recherche sur les médiations, Université de Lorraine
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Doctorante en Ergonomie Cognitive, Université de Lorraine
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Professeur en Information-Communication à l’Institut Français de presse (Université Paris-Panthéon-Assas), Université Paris-Panthéon-Assas
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Maître de conférences en Sciences de gestion, Le Mans Université
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Emeritus Robert Reford Professor and Professor of Medicine, McGill University
