Les acteurs des milieux scolaire et universitaire démontrent très peu d’appétit à l’égard des changements proposés par le projet de loi du ministre québécois de l’Éducation, Bernard Drainville.
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La réforme Drainville renforce le lien d’autorité du ministre et conduit à l’élimination de contre-pouvoirs agissant comme « chiens de garde » du système scolaire.
L’initiation à la programmation représente une solution pour aider à protéger les systèmes contre les attaques et contribuer à répondre à la demande croissante de compétences en programmation.
Les médias font de plus en plus état de la présence d’enseignants non légalement qualifiés dans les écoles québécoises, ce qui inquiète à la fois les parents et les gestionnaires.
En ce mois de septembre, Jean‑Michel Blanquer sera le ministre de l’Éducation nationale resté le plus longtemps rue de Grenelle sous la Vᵉ République. Remise en perspective historique de ce record.
Les frais scolaires parfois exorbitants exigés aux parents créent une école à deux vitesses, une situation inéquitable pour les plus démunis.
Top contributors
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Professeure en gestion scolaire, Université TÉLUQ
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Professeur en administration et politiques de l'éducation, Université du Québec à Rimouski (UQAR)
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Professeur titulaire / Full professor, Département de didactique, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Professeur, Université du Québec à Rimouski (UQAR)
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Professeure agrégée, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT)
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Chargé d'enseignement à l'Université de Montréal, Université de Montréal
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Professeur titulaire, Université Laval
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Candidat à la maîtrise en fondements de l'éducation et éducation comparée, Université de Montréal
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professeur en fondements de l'éducation, Université du Québec en Outaouais (UQO)
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Professeur en didactique de l'histoire, Université de Montréal
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Professor, Faculty of Education, York University, Canada
