Les chercheurs ont démontré que l’intelligence est influencée par de nombreux gènes. Mais leurs recherches soulèvent des problèmes moraux.
L’expertise universitaire, l’exigence journalistique
Articles sur cognition
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Pour la première fois, des chercheurs ont pu pratiquer une expérience permettant de déterminer quelles aires cérébrales sont impliquées dans la réflexion mathématique de haut niveau.
Comment le cerveau a-t-il conscience de la rougeur du rouge ? La recherche de ce qui, dans les neurones, est associé à l’expérience consciente est un des sujets les plus chauds des neurosciences.
Aujourd’hui la psychologie économique et l’approche cognitive paraissent avoir influencé de larges pans du management. Mais qu’en est-il, trente ans après les articles fondateurs sur ce domaine ?
Les drones doivent s’adapter à leur environnement. Mais peuvent-ils – doivent-ils – décider ? Les sciences cognitives apportent quelques éléments de réponse à cette épineuse question.
Aussi stupide qu’un poisson rouge ! Une idée reçue remise aujourd’hui en cause par des scientifiques qui ont découvert nombre de capacités aux poissons. Jusqu’aux émotions et à la conscience ?
Pour mieux enseigner et intervenir auprès des élèves, il faut mieux comprendre le cerveau. C’est l’objet de la neuroéducation.
Une réflexion éthique doit être menée sur la science et ses représentations. Les biologistes doivent s’engager pour remettre en cause les fausses évidences sur ce qui nous fait hommes et femmes.
Comment devient-on fille ou garçon ? Les recherches récentes montrent que les influences familiales et sociales contribuent au câblage des réseaux de neurones du cerveau de l’enfant en croissance.
L’idée de télécharger son cerveau sous-entend que l’ordinateur pourrait orchestrer des milliards de millards de connexions cérébrales. Juste impossible. Second article de notre série Esprit in silico.
Télécharger son cerveau pour atteindre l'immortalité numérique : c'est le fantasme de certains geeks de la Silicon Valley. C'est impossible, voici pourquoi.
La mesure de l’intelligence par des tests écrits continue de susciter doutes et polémiques. Comment se construit-elle ? Est-elle nature ou culture ?
Les programmes de l’école maternelle de 2015 adoptent une vision plus ouverte de l’enfant-élève, mais ne vont pas encore assez loin.
Les contributeurs les plus fréquents
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Maître de Conférences en Sciences Cognitives, UMR CNRS 7260, Aix-Marseille Université (AMU)
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Directeur de Recherche en neurosciences computationelles, Inria
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Psychiatre du sujet âgé, chercheur associé au Laboratoire interdisciplinaire d'étude du politique Hannah Arendt (Université Paris-Est Créteil), co-directeur du département de recherche Éthique biomédicale du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
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Senior Lecturer in Psychology, University of St Andrews
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Chercheur CNRS en Neurosciences computationnelles, Aix-Marseille Université (AMU)
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Neurobiologiste, membre du Comité d’éthique de l’Inserm, Inserm
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Directeur de Recherche en Neuroendocrinologie et Neurosciences, Inserm
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PhD, chercheur neurosciences et politiques publiques, Inserm
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Charles Hadji est un·e ami·e de La Conversation
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Docteure en psychologie cognitive, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Directrice de recherche INSERM, Inserm
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Lecturer in Psychology, De Montfort University
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Associate research scientist Cambridge Judge Business School and lecturer GEM, Grenoble École de Management (GEM)
